Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
14 results
Search Results
Item Використання інтерактивних методів навчання у розвитку пізнавальної активності молодших школярів: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Лопаткіна, Аліна Олександрівна; Лопаткина, А. А.; Lopatkina, A. O.У роботі з’ясовано теоретичні аспекти розвитку пізнавальної активності молодших школярів та експериментально доведено ефективність використання інтерактивних методів навчання у розвитку пізнавальної активності учнів молодшого шкільного віку. За допомогою порівняльного аналізу навчально-методичної літератури з’ясувано особливості використання інтерактивних методів навчання у контексті ідей Нової української школи. При узагальнені фактичного матеріалу, систематизації результатів дослідження, укладання висновків, використовувалися узагальнюючий аналіз та метод систематизації, для проведення експериментального дослідження використовувався метод спостереження, анкетування учнів а також індивідуальна бесіда. Другий розділ дипломного дослідження присвячено практичним аспектам використання інтерактивних методів навчання у розвитку пізнавальної активності молодших школярів. Акцент зроблено на організації проєктної діяльності для розвитку пізнавальної активності молодших школярів.Item Розвиток творчих здібностей молодших школярів в умовах групи продовженого дня: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Янчук, Віра Олегівна; Янчук, В.О.; Yanchuk, V.O.У дипломній роботі обґрунтовано теоретичні основи проблеми розвитку творчих здібностей молодших школярів в умовах групи продовженого дня. Здійснено понятійний аналіз творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку. Окремим параграфом подано структуру організації, види занять та зміст роботи вихователя групи продовженого дня у Новій українській школі. За результатами експериментальних досліджень з’ясовано особливості розвитку творчих здібностей молодших школярів в умовах групи продовженого дня. З’ясовано організаційні засади роботи вихователя групи продовженого дня з розвитку творчих здібностей учнів в умовах Нової української школи. Автором систематизовано різні форм виховної роботи з розвитку творчих здібностей учнів в умовах ГПД. Розкрито можливості гурткової роботи у розвитку творчих здібностей молодших школярів, а також методичні засади використання творчих ігор в режимі роботи групи продовженого дня.Item Виховання у молодших школярів патріотичних почуттів в умовах Нової української школи: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Мілянська, Альона Володимирівна; Милянская, А.В.; Milianska, A.V.У роботі з’ясовано, що проблема виховання патріотичних почуттів молодших школярів є досить актуальною в даний час. Відповідно до поставлених завдань автору дипломного дослідження вдалось виокремити критерії, показники та проаналізувати стан сформованості патріотичних почуттів молодших школярів. Розглянуто потенціал навчальних предметів початкової школи під кутом реалізації вимог Нової української школи. Зазначено, що для ефективного його використання з метою формування патріотичних почуттів молодших школярів вчителю необхідно мати високий рівень патріотизму та високий рівень педагогічної майстерності, щоб засвоєння знань з даних предметів було ефективним з одного боку, та це не перешкоджало реалізувати одну з вимог НУШ – наскрізності процесу виховання, зокрема, патріотичних почуттів.Item Використання електронних освітніх ресурсів на уроках інформатики у початковій школі: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Магденко, Вікторія Ігорівна; Магденко, В. И.; Magdenko, V.I.У дипломній роботі здійснено дефінітивний аналіз базових понять дослідження: окреслено визначення поняття «електронний освітній ресурс (ЕОР)», під яким у роботі розуміється освітній ресурс, представлений в електронно-цифровій формі, який включає в себе структуру, предметний зміст і метадані про них. Наведене та проаналізоване визначення супутніх до ЕОР дефініцій, а саме: мультимедійна технологія, мультимедіа, інтерактивне навчання. Уточнено психолого-педагогічні особливості розвитку молодших школярів та можливостей використання освітніх інтернет-ресурсів в роботі вчителя початкових класів. Визначено та обґрунтовано критерії, показники та рівні стану сформованості навичок роботи з комп’ютером в учнів початкової школи. Цей процес реалізовано за допомогою анкетування, тестування, виконання учнями практичного завдання. Обґрунтовано педагогічні умови використання електронних освітніх ресурсів на уроках інформатики у початковій школі. Виявлено специфіку використання електронних освітніх ресурсів на уроках інформатики у початковій школі у процесі дистанційного навчання. Описано досвід учителів початкової школи (Л.В. Бойко та А.О Бондаренко) з використання електронних освітніх ресурсів на уроках інформатики у початковій школі.Item Шкільний театр як засіб формування комунікативної компетентності молодших школярів: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Солецька, Олена Петрівна; Солецкая, Е.П.; Soletska, O.P.Дипломне дослідження присвячене актуальній проблемі педагогіки: формуванню комунікативної компетентності молодших школярів, як ключової, яка виступає основою для формування всіх інших компетентностей, а також soft skills в умовах стрімкого розвитку суспільства, засобами театралізованої діяльності. Автор розкрив сутність ключової комунікативної компетентності в сучасному контексті, презентував театральне мистецтво як засіб реалізації Державного стандарту початкової школи, дослідив стан сформованості комунікативної компетентності учнів початкової школи. За результатами науково-методичної літератури автор виокремив та обґрунтував педагогічні умови формування комунікативної компетентності молодших школярів засобами театралізованої діяльності, запропонував інноваційні театралізовані ігри та вправи для розвитку комунікативної компетентності молодших школярів та методику організації шкільного театру.Item Розвиток творчого мислення учнів в освітньому процесі початкової школи(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Мельничук, Наталія Анатоліївна; Мельничук, Н. А.; Melnychuk, N. А.У дипломній роботі ґрунтовно розкрито теоретичні аспекти проблеми дослідження: здійснено теоретичний аналіз основних дефініцій дослідження; проаналізований сучасний стан розвитку творчого мислення молодших школярів; висвітлено досвід вчителів початкової школи щодо розвитку молодших школярів, визначено стан готовності учнів початкових класів до розвитку творчого мислення. На належному науково-теоретичному рівні проведене діагностичне обстеження сформованості творчого мислення та запропоновано різні методи та прийоми, які сприятимуть розвитку творчого мислення у учнів початкових класів в освітньому процесі.Item Розвиток логіко-математичних здібностей молодших школярів засобами нестандартних задач : дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Черненко, Тетяна Олександрівна; Черненко, Т.А.; Chernenko, T.O.У роботі визначено, що розвиток логіко-математичних здібностей є невід’ємною частиною освітнього процесу. В умовах сучасної освіти серед багатьох проблем удосконалення навчання математики в початковій школі велике значення має проблема розвитку в учнів логіко-математичних здібностей. Математичне мислення на сьогоднішній день стає все більш затребуваним, воно є необхідним для аналізу інформації та роботи з інформаційними комп’ютерними технологіями. Універсальні математичні методи використовуються не тільки в математиці, а й в інших сферах діяльності людини, є основою розвитку сучасного суспільства. В наш час є актуальною проблема розвитку математичних здібностей вже в молодшому шкільному віці. Відповідно до поставлених завдань вдалось здійснити аналіз основних понять дослідження, визначити критерії, показники та рівні розвитку логіко-математичних здібностей молодших школярів, підібрати відповідні методики.Item Розвиток художньо-комунікативних здібностей молодших школярів засобами театралізованої діяльності : дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Бурлака, Руслана Григорівна; Бурлака, Р.Г.; Burlaka, R.G.Дипломна робота складається з двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків. Перший розділ присвячений дослідженню теоретичних основ проблеми дослідження. У ньому здійснено дефінітивний аналіз основних понять дослідження; розглянуто питання розвитку художньо комунікативних умінь молодших школярів в історико-педагогічних дослідженнях; визначено особливості розвитку і сформованості художньо комунікативних умінь молодших школярів (за результатами експериментального дослідження). Експериментальна база дослідження – ТОВ «Приватний дитиноцентрований заклад загальної середньої освіти «ХАБ Скул»» м.Вінниця, респонденти: діти, вчителі. У другому розділі «Теоретико – методичні особливості використання театру в розвитку художньо-комунікативних здібностей молодших школярів » розкрито педагогічні умови розвитку художньо-комунікативних здібностей молодших школярів; описано методику використання театру як виду мистецтва і педагогічний засіб на основі прочитаного; проаналізовано особливості розвитку художньо-комунікативних здібностей молодших школярів засобами театралізації; описано передовий педагогічний досвід у розвитку художньо-комунікативних здібностей молодших школярів під час організації театральної діяльності учнів (на прикладі шкіл м.Вінниця). Досліджуючи процес розвитку художньо-комунікативних здібностей молодших школярів як педагогічну проблему, а також беручи до уваги актуальність цієї проблеми в сучасній системі викладання мистецтва ми провели констатувальний експеримент, який включав педагогічне спостереження за учнями під час сприйняття театрального дійства та в театральній діяльності, анкетування, експертні оцінки, аналіз результатів творчої та інтерпретаційної діяльності учнів діагностику рівнів розвитку літературно-творчих здібностей молодших школярів. Ми переконалися, що художньо-комунікативні навички молодших школярів, може сприяти саморозвитку особистості, самопізнанню, усвідомленню нового досвіду, естетичних цінностей. Важливим засобом є театральне мистецтво.Item Розвиток алгоритмічного мислення молодших школярів на уроках інформатики в контексті ідей Нової української школи : дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Невідома, Світлана Іванівна; Невидомая, С.И.; Nevidoma, S.I.; В дипломном исследовании студентка раскрыла психолого-дидактические основы использования компьютера в обучении младших школьников, описала суть понятия алгоритмического мышления в психолого-педагогической литературе. Во втором разделе описаны пути развития алгоритмического мышления учащихся на уроках в начальной школе, а также сосредоточено внимание на анализе компьютерных программных средств для начальной школы ориентированных на развитие алгоритмического мышления.У дипломному дослідженні студентка розкрила психолого-дидактичні основи використання комп’ютера у навчанні молодших школярів, описала сутність поняття алгоритмічного мислення у психолого-педагогічній літературі.У другому розділі роботи описані шляхи розвитку алгоритмічного мислення учнів на уроках у початковій школі, а також зосереджена увагу на аналізі комп’ютерних програмних засобів для початкової школи орієнтованих на розвиток алгоритмічного мислення.Item Використання колективних форм роботи у налагодженні міжособистісних стосунків молодших школярів : дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Науменко, Вікторія Віталіївна; Науменко, В.В.; Naumenko, V.V.У роботі визначено, що міжособистісні стосунки дітей молодшого шкільного віку є сукупністю певних установок і очікувань дитини, в основі яких лежать цілі, зміст й організація її спільної діяльності, як з однолітками, так і з педагогами. Таким чином, формування і розвиток міжособистісних стосунків виступає одним з компонентів організації освітнього процесу. Відповідно до поставлених завдань вдалось проаналізувати стан досліджуваної проблеми в психолого-педагогічній літературі, дослідити та описати вплив колективних форм роботи учнів на міжособистісні стосунки дітей молодшого шкільного віку та використання колективних форм роботи на уроках в контексті ідей Нової української школи.