Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
27 results
Search Results
Item Формування самооцінки молодших школярів як умова активізації їх навчально-пізнавальної діяльності: кваліфікаційна робота(2023) Тиндик, Валентина ВасилівнаВажливим завданям Нової української школи є надання якісної освіти кожному учаснику освітнього процесу, зорієнтовану на індивідуальні потреби дітей, їх особливості, розвиток та виховання. Завдяки використанню різних засобів активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів початкових класів, освітній процес стає ефективнішим, молодші школярі розвиваються всебічно і гармонійно, зростають інтелектуально та морально, вміють адекватно оцінювати результати своєї діяльності та діяльності інших. Навчально-пізнавальна діяльність молодших школярів у Новій українській школі є невід’ємною складовою освітнього процесу, важливим способом виховання та становлення успішних, цілеспрямованих, зосереджених та розумних членів суспільства. Вона проходить наскрізно через усі види діяльності, які можуть бути запропоновані вчителем у навчальних осередках школи.Item Формування пізнавального інтересу молодших школярів на уроках природознавства : кваліфікаційна робота(2023) Тараненко, Анастасія ОлегівнаОсновними показниками активізації пізнавальної діяльності є швидкість включення дитини в навчальну діяльність, постійний інтерес до навчальної діяльності та наполегливість у досягненні результатів. У дослідженні представлено комплекс інтерактивних методів і прийомів навчання, які доцільно використовувати на різних етапах уроку для досягнення максимального ефекту. Систематичне та цілеспрямоване використання інтерактивних методів є ефективним у формуванні пізнавальних інтересів учнів.Item Інтегрований підхід до формування читацької компетентності молодших школярів в умовах нової української школи : кваліфікаційна робота(2023) Сорочан, Анжела ЛеонідівнаУ контексті вивчення інтегративного підходу, ми визначили, що читацька компетентність є особистісною інтегрованою якістю молодшого школяра, вона базується на знаннях літератури, орієнтуванні у її тематиці та жанрах; у комплексі практичних умінь та навичок, пов’язаних із пошуком, читанням, аналізом літературного твору, а також на досвіді самого маленького читача, його уявленнях про літературний світ. Для діагностики сформованості читацької компетентності молодших школярів ми виокремили наступні компоненти: мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, особистісно-творчий, критерії: інтерес до читання, знаннєвий, практичний та рефлексивний критерії, а також низку показників: основні мотиви читання, орієнтування у тематиці дитячих творів, розрізнення творів різних жанрів, знання українських відомих поетів та письменників, здатність до аналізу прочитаного твору, здатність самостійно обирати книги для читання, здатність використовувати досвід із прочитаного у своєму житті, здатність до літературної творчості. На основі компонентів, критеріїв та показників ми виокремили наступні рівні: низький, середній, достатній, високий.Item Шляхи розвитку soft skills молодших школярів засобами театралізованої діяльності умовах євроінтеграції : кваліфікаційна робота(2023) Швець, Мирослава ВікторівнаПитання розвитку soft skills молодших школярів висвітлено в Національній доктрині розвитку освіти України у XXI столітті, педагогічній конституції Європи, законі України «Про освіту», Державному стандарті початкової освіти, концепції Нової української школи. Використання театралізації є одним із засобів розвитку soft skills учнів. Театралізація є синтетичним видом діяльності, вона включає в себе живопис, образотворче та музичне мистецтво, літературу, скульптуру. Театральна діяльність виконує ряд функцій: соціалізуючу, виховну, розвивальну, дидактичну, релаксаційну, психотерапевтичну, відповідно вона сприяє розвиткові soft skills дітей різного спектру. Театралізована діяльність позитивно впливає на розвиток пізнавальних інтересів дітей, розширює їхній світогляд, сприяє самореалізації, формує естетичні смаки та вподобання, стимулює розвиток мисленнєвих процесів, сприяє самоутвердженню у суспільному житті.Item Розвиток творчого потенціалу молодших школярів у процесі трудової діяльності : кваліфікаційна робота(2023) Пугач, Аліна ВолодимирівнаВивчення психолого-педагогічної літератури з проблеми розвитку творчого потенціалу молодших школярів дає змогу говорити про розмаїття підходів та складність його природи, структури, шляхів реалізації. Це дозволяє тлумачити розвиток творчого потенціалу як якісні закономірні зміни, що скеровують особистість на перетворювальну діяльність і забезпечують творчий рівень цієї діяльності завдяки єдності мотиваційно-діяльнісного, пізнавально-змістового, емоційно-ціннісного компонентів у її структурі. З опорою на проаналізовані теорії і концепції, за робоче ми прийняли таке визначення розвитку творчого потенціалу молодших школярів у процесі трудової діяльності – це процес, який спрямований на формування у дитини здатності до творчого мислення і виявлення свого творчого потенціалу у різних сферах життя, здатності до створення нових ідей, концепцій, вирішення складних проблем, а також виявлення оригінальних підходів до розв’язання різних завдань. Оскільки система освіті вимагає впровадження нових підходів до освітнього процесу у початковій школі з максимальним використанням творчого потенціалу і сенситивності молодшого шкільного віку, то проблема творчого розвитку учнів набуває особливої актуальності. На основі проаналізованої теорії і методики розвитку творчого потенціалу молодших школярів у сучасних педагогічних дослідженнях ми з’ясували, що розвиток творчого потенціалу повинен бути невід’ємною складовою процесу трудового навчання, органічно поповнювати освітній процес, забезпечуючи формування ключових компетентностей та творчих можливостей молодших школярів.Item Шляхи розвитку логічного мислення молодших школярів: інноваційний аспект : кваліфікаційна робота(2023) Побережник, Марія ВікторівнаАналіз психолого-педагогічної літератури засвідчив, що активізація логічних операцій у дитини зумовлює становлення самостійних внутрішніх інтелектуальних дій, спрямованих на вирішення особливих пізнавальних завдань. Учні у процесі отримання освіти повинні вміти виконувати розумові операції, які займають центральне місце серед інтелектуальних навичок і умінь у людини. Через це поряд із засвоєнням знань треба дбати про те, щоб учні набували узагальнених прийомів мислення та інтелектуальних умінь і навичок, які б давали можливість у майбутньому самостійно і творчо переносити їх у нові умови з метою розв’язання нових пізнавальних і практичних задач.Item Формування елементів комп'ютерної грамотності молодших школярів на уроках інформатики : кваліфікаційна робота(2023) Пасюк, Тетяна ЮріївнаУ результаті аналізу психолого-педагогічної літератури та педагогічного досвіду було зроблено висновок про необхідність дослідження передумов формування елементів комп’ютерної грамотності та впровадження програмних засобів навчального призначення в навчально-виховний процес початкової школи. В умовах розвитку інформаційного суспільства виникає необхідність підвищення інформаційної культури всіх членів суспільства, а отже – формування в учнів розвинутого мислення та новаційного, евристичного підходу до постановки і розв’язання суспільно значимих завдань. Перехід до інформаційного суспільства зумовлює необхідність оновлення змісту, форм, засобів та технологій навчання в початковій школі.Item Формування національної свідомості молодших школярів засобами української народної вишивки : кваліфікаційна робота(2023) Паранкевич, Анна СергіївнаЗ метою з’ясування стану уявлень учнів молодших класів про свою Батьківщину, їх ставлення до малої та великої Батьківщини та рівня сформованості національної свідомості було проведено дослідження. Було проаналізовано стандарти початкового навчання, навчально-виховні плани в роботі початкової школи та здійснено опитування молодших школярів.У ході дослідження сформованості національної свідомості за основу було взято такі критерії та показники: інформаційно-когнітивний, емоційно-чуттєвий, мотиваційно-поведінковий критерії та було визначено наступні три рівні національної свідомості учнів: високий, середній та низький.Item Формування позитивної мотивації учіння молодших школярів шляхом впровадження інноваційних освітніх технологій в системі НУШ : кваліфікаційна робота(2023) Нідзельська, Марина ВолодимирівнаПроведене теоретичне дослідження дозволило нам визначити компоненти позитивної мотивації дітей молодшого шкільного віку до навчання (когнітивний, аксіологічний, праксеологічний), критерії та показники їх виявлення (система знань про школу, ціннісне ставлення до навчання, практичні навички в оволодінні знаннями). На основі виокремлених критеріїв та показників визначено рівні сформованості позитивного ставлення учнів до навчання (високий, середній, низький).Item Педагогічні умови використання дидактичних ігор як засобу формування пізнавального інтересу молодших школярів : кваліфікаційна робота(2023) Махаєва, Тетяна ЮріївнаМета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічних умов використання дидактичних ігор як засобу формування пізнавального інтересу молодших школярів. Експериментальна база дослідження. Дослідно-експериментальна робота відбувалася упродовж 2022-2023 рр. на базі «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 9 Покровської міської ради Донецької області». Для організації етапу формування для проведення експерименту було обрано експериментальний 3-Б клас (33 учні). Для порівняння результатів навчання з використанням експериментальної та традиційної методик організації навчального процесу було відібрано відповідну кількість учнів контрольного 3-А класу (32 учні).
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »