Формування позитивної мотивації учіння молодших школярів шляхом впровадження інноваційних освітніх технологій в системі НУШ : кваліфікаційна робота

Abstract

Проведене теоретичне дослідження дозволило нам визначити компоненти позитивної мотивації дітей молодшого шкільного віку до навчання (когнітивний, аксіологічний, праксеологічний), критерії та показники їх виявлення (система знань про школу, ціннісне ставлення до навчання, практичні навички в оволодінні знаннями). На основі виокремлених критеріїв та показників визначено рівні сформованості позитивного ставлення учнів до навчання (високий, середній, низький).