Кафедра мистецьких дисциплін дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/93e51297-050f-40ad-a437-027526d67d83
Browse
13 results
Search Results
Item Використання української народної казки в етичному вихованні дітей дошкільного віку(Київ: УДУ імені Михайла Драгоманова, 2023) Задорожна, Ю.; Тодосієнко, Н. ЛУ статті висвітлюється актуальна проблема етичного та музично-естетичного виховання дітей дошкільного віку. Визначено роль української народної казки, українського фольклору та художнього слова у вихованні та формуванні патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку. Проаналізовано основні напрями виховання дітей дошкільного віку, науковий доробок педагогів класиків та сучасні дослідження.Item Методичні аспекти формування естетичного ставлення дошкільників до музичного мистецтва(Liverpool, United Kingdom, 2020) Барановська, І. Г.; Барановская, И. Г.; Baranovskaya, I. G.; Мозгальова, Н. Г.; Мозгалева, Н. Г.; Mozgaleva, N. G.; Банюк, Л. В.; Banyuk, V. V.В статті розглянуті важливі аспекти естетичного виховання дітей дошкільного віку. Розглянуто виражальні засоби музичного мистецтва. З’ясовано, що музичне мистецтво являє собою складну систему, структура якої характеризується поєднанням пізнавальної, оцінної, творчої (духовної та матеріальної), знаково-комунікативної підсистем. Завдяки унікальній природі музика може бути джерелом естетичної насолоди, засобом спілкування людей, знаряддям освіти, фактором збагачення їхніх уявлень про світ та про самих себе. Представлено результати констатувального експерименту щодо з’ясування особливостей формування естетичного ставлення дошкільників в умовах дитячого садка.Item Вплив музичного виховання на формування морально-естетичної культури дітей дошкільного віку(Полтава: ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2019) Шикирінська, О.А.; Шикиринськая, О.А.; Shykyrinska, О.А.У статті актуалізовано значення музичного виховання у формуванні морально-естетичної культури дітей дошкільного віку. Проблема музичного виховання у формуванні морально-естетичної культури особистості дитини стає надзвичайно актуальною, оскільки єдність загальної та естетичної культури передбачає створення багатокультурного освітнього простору. Здійснено теоретичний аналіз використання музичної освіти у процесі формування морально-естетичної культури дітей дошкільного віку. Доведено, що музичний розвиток дошкільника потужно впливає на збагачення духовного світу особистості – процес становлення та розвитку музичних здібностей на основі природних задатків, формування основ музичної культури, творчої активності, емоційної сфери, удосконалення мислення, чуттєвості до краси в мистецтві та житті. Підкреслюється пріоритетність проблеми музичного виховання, значення формування музично-естетичних орієнтацій дітей та його вплив на розвиток культури особистості в цілому. Встановлено, що специфічний вплив музичного виховання на формування морально-естетичної культури особистості пов’язаний, насамперед, з розвитком емоційної чутливості дітей дошкільного віку (моральний аспект); усвідомлення прекрасного в житті (естетичний аспект), а також особливою близькістю морального та естетичного, адже аморальні вчинки не можуть вважатися прекрасними. Виховувати в дітей морально-естетичні почуття є надзвичайно важливим завданням, оскільки вони є дієвою силою, яка стимулює духовну та творчу потенцію кожної дитини, розвиток її психічних процесів та інтелекту. Визначено основні засади формування морально-естетичної культури дітей дошкільного віку та завдання музичного виховання дітей. Розкрито специфіку впливу музики на моральність людини. Розкрито поняття музичного мистецтва в соціальному та культурному контекстах. Зосереджується увага на вікових особливостях музичного розвитку дошкільнят. Охарактеризовано компоненти музичного виховання дітей дошкільного віку.Item Педагогічні основи опанування майбутніми вчителями початкових класів художньо-образної мови музики(Вінниця : Корзун Д. Ю.,, 2018) Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, T.T.У статті обґрунтовано педагогічну доцільність опанування майбутніми вчителями початкових класів художньо-образної мови музики, засобів музичної виразності з метою глибокого усвідомлення їх ролі і значення в осягненні школярами ідейно-художнього змісту музичних творів, закономірностей виникнення і розвитку музичного мистецтва, формування емоційно-ціннісного ставлення дітей до музики як незамінного джерела загальнолюдських цінностей.Item Творча самореалізація молодших школярів на уроках музичного мистецтвах(Херсон : Молодий вчений, 2018) Барановська, І. Г.; Барановская, И. Г.; Baranovska, I.G.; Лазаренко, Ю.Д.; Lazarenko, Yu.D.В статті розглянуто питання творчої самореалізації молодших школярів на уроках музичного мистецтва. Мистецька (музична) компетентність розглядається як нова одиниця виміру освіченості дитини, при цьому увага акцентується на результатах навчання, в якості яких розглядається не сума завчених знань, умінь, навичок, а здатність розуміти та творчо діяти в сфері музики. Проаналізовано сутність поняття «творчість» та розкриті механізми її виявлення. Доведено, що уроки музичного мистецтва виступають широким полем для творчості учнів, коли спілкування з музикою викликає в учнів почуття радості, задоволення. Презентовано цікаві методи та прийоми роботи з молодшими школярами на уроках музичного мистецтва. З’ясовано, що в творчості відбувається формування особистості, саме через творчість стає можливим вияв її неповторної індивідуальності, адже творчість не існує поза і крім самореалізації того, хто творить.Item Художній аналіз музичних творів у системі організації музичнодидактичних ігор у початковій школі(Вінниця, 2005) Поплавська, Ю. О.; Поплавская, Ю. А.; Poplavska, Yu. A.У статті обґрунтована необхідність уведення художнього аналізу творів музичного мистецтва в систему організації музично-дидактичної гри. Запропоновано ряд методичних прийомів організації ігрової оціннохудожньої діяльності молодших школярів.Item Творче використання вчителем комп’ютерних засобів у процесі викладання музичної грамоти в початковій школі(Вінниця, 2005) Поплавська, Ю.О.; Поплавская, Ю. А.; Poplavska, Yu. A.У статті обґрунтовується необхідність творчого використання вчителем засобів комп'ютера в процесі викладання музичної грамоти в початковій школі, а також розглядаються методичні резерви роботи з комп'ютерними навчальними програмами на уроці музики.Item Підготовка майбутнього вчителя початкових класів до використання комп’ютерних технологій на уроках музики в школі І ступеня(Київ-Вінниця: ДОВ “Вінниця”, 2007) Поплавська, Ю.О.; Поплавская, Ю. А.; Poplavska, Yu. A.Стаття присвячена підготовці майбутніх учителів початкових класів до використання комп'ютерних технологій на уроках музики в початковій школі. Автор висвітлює психолого-педагогічні, методичні особливості підготовки вчителів до використання комп'ютерних засобів: мультимедійних продуктів, стандартних комп’ютерних програм, навчально-розвивальних комп’ютерних програм на уроках музичного мистецтва.Item Інтегрований підхід до викладання музичної грамоти в початковій школі(Житомир, 2005) Поплавська, Ю.О.; Поплавская, Ю. А.; Poplavska, Yu. A.Автор статті висвітлює можливості інтеграції змісту уроків музики у процесі викладання основ музичної грамоти, пропонує ряд ефективних методичних прийомів поліхудожньої діяльності молодших школярів.Item Гуманітарний підхід до навчання дітей музичної грамоти в початковій школі(Кам'янець-Подільський, 2018) Поплавська, Ю. О.; Поплавская, Ю. А.; Poplavska, Iu. A.У статті обґрунтовано педагогічну ефективність гуманітарного підходу до навчання музичної грамоти в початковій школі з метою впровадження докорінних змін у формах і методах музичної освіти школярів, підвищення та оновлення статусу музики як незамінного джерела загальнолюдських цінностей.