Методичні аспекти формування естетичного ставлення дошкільників до музичного мистецтва

Abstract

В статті розглянуті важливі аспекти естетичного виховання дітей дошкільного віку. Розглянуто виражальні засоби музичного мистецтва. З’ясовано, що музичне мистецтво являє собою складну систему, структура якої характеризується поєднанням пізнавальної, оцінної, творчої (духовної та матеріальної), знаково-комунікативної підсистем. Завдяки унікальній природі музика може бути джерелом естетичної насолоди, засобом спілкування людей, знаряддям освіти, фактором збагачення їхніх уявлень про світ та про самих себе. Представлено результати констатувального експерименту щодо з’ясування особливостей формування естетичного ставлення дошкільників в умовах дитячого садка.В статье рассмотрены важные аспекты эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Рассмотрены выразительные средства музыкального искусства. Выяснено, что музыкальное искусство представляет собой сложную систему, структура которой характеризуется сочетанием познавательной, оценочной, созидательной (духовной и материальной), знаково-коммуникативной подсистем. Благодаря уникальной природе музыка может быть источником эстетического наслаждения, средством общения людей, орудием просвещения, фактором обогащения их представлений о мире и о самих себе. Представлены результаты констатирующего эксперимента по выяснению особенностей формирования эстетического отношения дошкольников в условиях детского сада.The article considers important aspects of aesthetic education of preschool children. The expressive means of musical art are considered. It was found that the art of music is a complex system, the structure of which is characterized by a combination of cognitive, evaluative, creative (spiritual and material), sign-communicative subsystems. Due to its unique nature, music can be a source of aesthetic pleasure, a means of communication for people, a tool of education, a factor in enriching their ideas about the world and about themselves. The results of a statement experiment to find out the peculiarities of the formation of the aesthetic attitude of preschoolers in the conditions of kindergarten are presented.