Творча самореалізація молодших школярів на уроках музичного мистецтвах

Abstract

В статті розглянуто питання творчої самореалізації молодших школярів на уроках музичного мистецтва. Мистецька (музична) компетентність розглядається як нова одиниця виміру освіченості дитини, при цьому увага акцентується на результатах навчання, в якості яких розглядається не сума завчених знань, умінь, навичок, а здатність розуміти та творчо діяти в сфері музики. Проаналізовано сутність поняття «творчість» та розкриті механізми її виявлення. Доведено, що уроки музичного мистецтва виступають широким полем для творчості учнів, коли спілкування з музикою викликає в учнів почуття радості, задоволення. Презентовано цікаві методи та прийоми роботи з молодшими школярами на уроках музичного мистецтва. З’ясовано, що в творчості відбувається формування особистості, саме через творчість стає можливим вияв її неповторної індивідуальності, адже творчість не існує поза і крім самореалізації того, хто творить.В статье рассмотрены вопросы творческой самореализации младших школьников на уроках музыкального искусства. Художественная (музыкальная) компетентность рассматривается как новая единица измерения образованности ребенка, при этом внимание акцентируется на результатах обучения, в качестве которых рассматривается не сумма заученных знаний, умений, навыков, а способность понимать и творчески действовать в сфере музыки. Проанализированы сущность понятия «творчество» и раскрыты механизмы ее обнаружения. Доказано, что уроки музыкального искусства выступают широким полем для творчества учащихся, когда общение с музыкой вызывает у учащихся чувство радости, удовольствия. Представлены интересные методы и приемы работы с младшими школьниками на уроках музыкального искусства.The article deals with the issues of creative self-realization of junior pupils at musical art lessons. Artistic (musical) competence is considered as a new unit of measurement of child's education, with attention focused on learning outcomes, which are not regarded as the sum of knowledge, skills, but the ability to understand and creatively act in the field of music. The essence of the concept "creativity" is analyzed and mechanisms of its detection are revealed. It is proved that music art lessons are a great field for students' creative work, when communicating with music causes students a sense of joy and pleasure. Interesting methods and techniques for working with junior students at musical art lessons are presented.