Вплив музичного виховання на формування морально-естетичної культури дітей дошкільного віку

Abstract

У статті актуалізовано значення музичного виховання у формуванні морально-естетичної культури дітей дошкільного віку. Проблема музичного виховання у формуванні морально-естетичної культури особистості дитини стає надзвичайно актуальною, оскільки єдність загальної та естетичної культури передбачає створення багатокультурного освітнього простору. Здійснено теоретичний аналіз використання музичної освіти у процесі формування морально-естетичної культури дітей дошкільного віку. Доведено, що музичний розвиток дошкільника потужно впливає на збагачення духовного світу особистості – процес становлення та розвитку музичних здібностей на основі природних задатків, формування основ музичної культури, творчої активності, емоційної сфери, удосконалення мислення, чуттєвості до краси в мистецтві та житті. Підкреслюється пріоритетність проблеми музичного виховання, значення формування музично-естетичних орієнтацій дітей та його вплив на розвиток культури особистості в цілому. Встановлено, що специфічний вплив музичного виховання на формування морально-естетичної культури особистості пов’язаний, насамперед, з розвитком емоційної чутливості дітей дошкільного віку (моральний аспект); усвідомлення прекрасного в житті (естетичний аспект), а також особливою близькістю морального та естетичного, адже аморальні вчинки не можуть вважатися прекрасними. Виховувати в дітей морально-естетичні почуття є надзвичайно важливим завданням, оскільки вони є дієвою силою, яка стимулює духовну та творчу потенцію кожної дитини, розвиток її психічних процесів та інтелекту. Визначено основні засади формування морально-естетичної культури дітей дошкільного віку та завдання музичного виховання дітей. Розкрито специфіку впливу музики на моральність людини. Розкрито поняття музичного мистецтва в соціальному та культурному контекстах. Зосереджується увага на вікових особливостях музичного розвитку дошкільнят. Охарактеризовано компоненти музичного виховання дітей дошкільного віку.В статье актуализировано значение музыкального воспитания в формировании нравственно-эстетической культуры детей дошкольного возраста. Проблема музыкального воспитания в формировании нравственно-эстетической культуры личности ребенка становится чрезвычайно актуальной, поскольку единство общей и эстетической культуры предусматривает создание поликультурного образовательного пространства. Осуществлен теоретический анализ использования музыкального образования в процессе формирования нравственно-эстетической культуры детей дошкольного возраста. Доказано, что музыкальное развитие дошкольника оказывает влияние на обогащение духовного мира личности - процесс становления и развития музыкальных способностей на основе природных задатков, формирование основ музыкальной культуры, творческой активности, эмоциональной сферы, совершенствование мышления, чувственности к красоте в искусстве и жизни. Подчеркивается приоритетность проблемы музыкального воспитания, значение формирования музыкально-эстетических ориентаций детей и их влияние на развитие культуры личности в целом. Установлено, что специфическое влияние музыкального воспитания на формирование нравственно-эстетической культуры личности связано прежде всего с развитием эмоциональной чувствительности детей дошкольного возраста (нравственный аспект); осознание прекрасного в жизни (эстетический аспект), а также особой близостью нравственного и эстетического, ведь аморальные поступки не могут считаться прекрасными. Воспитывать у детей нравственно-эстетические чувства является чрезвычайно важной задачей, поскольку они являются действенной силой, которая стимулирует духовную и творческую потенцию каждого ребенка, развитие его психических процессов и интеллекта. Определены основные принципы формирования нравственно-эстетической культуры детей дошкольного возраста и задачи музыкального воспитания детей. Раскрыта специфика влияния музыки на нравственность человека. Раскрыто понятие музыкального искусства в социальном и культурном контекстах. Сосредотачивается внимание на возрастных особенностях музыкального развития дошкольников. Охарактеризованы компоненты музыкального воспитания детей дошкольного возраста.Abstract. The article actualizes the importance of musical education in the formation of the moral and aesthetic culture of preschool children. The problem of musical education in the formation of the moral and aesthetic culture of the child's personality is becoming of utmost urgency, because the unity of the universal and aesthetic culture presupposes the creation of a multicultural educational space. The theoretical analysis of the use of musical education in the process of formation of moral and aesthetic culture of preschool children is carried out. It has been proved that the musical development of a preschooler strongly influences the enrichment of the spiritual world of the individual - the process of formation and development of musical abilities on the basis of natural inclinations, the formation of the foundations of musical culture, creative activity, emotional sphere, perfection of thinking, sensitivity to beauty in art and life. The priority of the problem of musical education, importance of formation of musical and aesthetic orientations of children and its influence on the development of personality culture as a whole are emphasized. It is found that the specific influence of musical education on the formation of moral and aesthetic personality culture is related, first of all, to the development of emotional sensitivity of preschool children (moral aspect); awareness of the beautiful in life (the aesthetic aspect), as well as the particular closeness of the moral and the aesthetic, because immoral acts cannot be considered beautiful. The basic principles of the formation of moral and aesthetic culture of preschool children and the tasks of musical education of children are determined. The specificity of the impact of music on human morality is revealed. The concept of musical art in social and cultural contexts is disclosed. Focuses on the age-related features of the musical development of preschoolers. The components of musical education of preschool children are characterized.