Кафедра мистецьких дисциплін дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/93e51297-050f-40ad-a437-027526d67d83
Browse
10 results
Search Results
Item Актуальні проблеми мистецької підготовки майбутнього вчителя (Х школа методичного досвіду): матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції(Вінниця: ВДПУ, 2024)У збірнику розміщені матеріали науково-практичної конференції, що відбулася21-22 листопада 2024 року. Тематика збірника висвітлює питання історичнихаспектів становлення та розвитку мистецької підготовки майбутнього вчителя,психологічні засади мистецької підготовки майбутніх фахівців, мистецькийпідхід до сучасного виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку,проблеми пошуку нових форм і методів формування національноїсамосвідомості студентів в умовах модернізації освіти. До збірника ввійшлиматеріали доповідей науково-педагогічних, педагогічних працівників, учителівзакладів загальної середньої освіти, вихователів закладів дошкільної освіти,аспірантів, здобувачів вищої освіти.Item Використання української народної казки в етичному вихованні дітей дошкільного віку(Київ: УДУ імені Михайла Драгоманова, 2023) Задорожна, Ю.; Тодосієнко, Н. ЛУ статті висвітлюється актуальна проблема етичного та музично-естетичного виховання дітей дошкільного віку. Визначено роль української народної казки, українського фольклору та художнього слова у вихованні та формуванні патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку. Проаналізовано основні напрями виховання дітей дошкільного віку, науковий доробок педагогів класиків та сучасні дослідження.Item Методичні аспекти формування естетичного ставлення дошкільників до музичного мистецтва(Liverpool, United Kingdom, 2020) Барановська, І. Г.; Барановская, И. Г.; Baranovskaya, I. G.; Мозгальова, Н. Г.; Мозгалева, Н. Г.; Mozgaleva, N. G.; Банюк, Л. В.; Banyuk, V. V.В статті розглянуті важливі аспекти естетичного виховання дітей дошкільного віку. Розглянуто виражальні засоби музичного мистецтва. З’ясовано, що музичне мистецтво являє собою складну систему, структура якої характеризується поєднанням пізнавальної, оцінної, творчої (духовної та матеріальної), знаково-комунікативної підсистем. Завдяки унікальній природі музика може бути джерелом естетичної насолоди, засобом спілкування людей, знаряддям освіти, фактором збагачення їхніх уявлень про світ та про самих себе. Представлено результати констатувального експерименту щодо з’ясування особливостей формування естетичного ставлення дошкільників в умовах дитячого садка.Item Вплив музичного виховання на формування морально-естетичної культури дітей дошкільного віку(Полтава: ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2019) Шикирінська, О.А.; Шикиринськая, О.А.; Shykyrinska, О.А.У статті актуалізовано значення музичного виховання у формуванні морально-естетичної культури дітей дошкільного віку. Проблема музичного виховання у формуванні морально-естетичної культури особистості дитини стає надзвичайно актуальною, оскільки єдність загальної та естетичної культури передбачає створення багатокультурного освітнього простору. Здійснено теоретичний аналіз використання музичної освіти у процесі формування морально-естетичної культури дітей дошкільного віку. Доведено, що музичний розвиток дошкільника потужно впливає на збагачення духовного світу особистості – процес становлення та розвитку музичних здібностей на основі природних задатків, формування основ музичної культури, творчої активності, емоційної сфери, удосконалення мислення, чуттєвості до краси в мистецтві та житті. Підкреслюється пріоритетність проблеми музичного виховання, значення формування музично-естетичних орієнтацій дітей та його вплив на розвиток культури особистості в цілому. Встановлено, що специфічний вплив музичного виховання на формування морально-естетичної культури особистості пов’язаний, насамперед, з розвитком емоційної чутливості дітей дошкільного віку (моральний аспект); усвідомлення прекрасного в житті (естетичний аспект), а також особливою близькістю морального та естетичного, адже аморальні вчинки не можуть вважатися прекрасними. Виховувати в дітей морально-естетичні почуття є надзвичайно важливим завданням, оскільки вони є дієвою силою, яка стимулює духовну та творчу потенцію кожної дитини, розвиток її психічних процесів та інтелекту. Визначено основні засади формування морально-естетичної культури дітей дошкільного віку та завдання музичного виховання дітей. Розкрито специфіку впливу музики на моральність людини. Розкрито поняття музичного мистецтва в соціальному та культурному контекстах. Зосереджується увага на вікових особливостях музичного розвитку дошкільнят. Охарактеризовано компоненти музичного виховання дітей дошкільного віку.Item Педагогічні основи опанування майбутніми вчителями початкових класів художньо-образної мови музики(Вінниця : Корзун Д. Ю.,, 2018) Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, T.T.У статті обґрунтовано педагогічну доцільність опанування майбутніми вчителями початкових класів художньо-образної мови музики, засобів музичної виразності з метою глибокого усвідомлення їх ролі і значення в осягненні школярами ідейно-художнього змісту музичних творів, закономірностей виникнення і розвитку музичного мистецтва, формування емоційно-ціннісного ставлення дітей до музики як незамінного джерела загальнолюдських цінностей.Item Творча самореалізація молодших школярів на уроках музичного мистецтвах(Херсон : Молодий вчений, 2018) Барановська, І. Г.; Барановская, И. Г.; Baranovska, I.G.; Лазаренко, Ю.Д.; Lazarenko, Yu.D.В статті розглянуто питання творчої самореалізації молодших школярів на уроках музичного мистецтва. Мистецька (музична) компетентність розглядається як нова одиниця виміру освіченості дитини, при цьому увага акцентується на результатах навчання, в якості яких розглядається не сума завчених знань, умінь, навичок, а здатність розуміти та творчо діяти в сфері музики. Проаналізовано сутність поняття «творчість» та розкриті механізми її виявлення. Доведено, що уроки музичного мистецтва виступають широким полем для творчості учнів, коли спілкування з музикою викликає в учнів почуття радості, задоволення. Презентовано цікаві методи та прийоми роботи з молодшими школярами на уроках музичного мистецтва. З’ясовано, що в творчості відбувається формування особистості, саме через творчість стає можливим вияв її неповторної індивідуальності, адже творчість не існує поза і крім самореалізації того, хто творить.Item Гуманітарний підхід до навчання дітей музичної грамоти в початковій школі(Кам'янець-Подільський, 2018) Поплавська, Ю. О.; Поплавская, Ю. А.; Poplavska, Iu. A.У статті обґрунтовано педагогічну ефективність гуманітарного підходу до навчання музичної грамоти в початковій школі з метою впровадження докорінних змін у формах і методах музичної освіти школярів, підвищення та оновлення статусу музики як незамінного джерела загальнолюдських цінностей.Item Особливості професійної майстерності вчителя початкових класів і мистецтва(Хмельницький, 2017) Вацьо, М. В.; Vatso, M. VУ статті розглядаються складові елементи формування педагогічної майстерності вчителя мистецтва початкової школи; висвітлюються основні педагогічні якості якими повинен володіти вчитель; презентовані вміння і навички які необхідні вчителю мистецької підготовки; зазначено специфічні методи з музичної підготовки, що важливі для роботи мистецького напрямку з учнями початкової школи.Item Педагогічні умови розвитку творчих здібностей молодших школярів під час уроків музичного мистецтва(Вінниця, 2018) Вацьо, М. В.; Vatso, M. V.В статті обґрунтовується необхідність формування творчих здібностей молодших школярів засобами музичного мистецтва. Розкриваються педагогічні умови розвитку творчих здібностей учнів під час уроків музичного мистецтва: забезпечення особистісно-зорієнтованого характеру взаємодії вчителя й учнів у навчально-виховному процесі; педагогічне стимулювання творчої самореалізації ітей молодшого шкільного віку авчально-виховного середовища; опанування учнями загальнопошуковими вміннями в усіх видах музичної діяльності — сприйманні, виконанні, творенні; поетапне включення молодших школярів у творчу музичну діяльність (інтерпретація, імпровізація); оволодіння школярами інтонаційно-образною мовою музичного мистецтва у власній музично-мовленнєвій діяльності; уведення елементів інтеграції мистецтв у навчально-виховний процес початкової школи.Item Використання колективного музикування на уроках музичного мистецтва як ефективна умова розвитку пізнавальної активності учнів початкових класів(Вінниця : ВДПУ, 2017) Вацьо, М. В.; Vatso, M.Проаналізовані результати сучасних досліджень ефективності використання колективного музикування на уроках музичного мистецтва в початкових класах, що сприяє формуванню стійкої позитивної навчальної мотивації, цілісних мистецьких знань учнів початкових класів та здійснення інтегрованого навчання музики молодших школярів.