Наукові публікації. Виступи
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/6693376a-aa1f-4c13-b16a-060643ff81ad
Browse
13 results
Search Results
Item Музично–творчий розвиток молодших школярів в системі сучасної освіти(2023) Вацьо, М.Досліджено дієвість педагогічних умов під час інтеграції мистецтв в навчальному процесі з молодшими школярами, враховуючи вікові особливості учнів початкових класів. Доведено необхідність молодших школярів у «спілкуванні» з музичним мистецтвом. Зроблено акцент на створенні психолого-педагогічних, музичних умов, що сприяють творчій реалізації мистецької діяльності молодших школярів. Обґрунтовано доцільність музично-пісенної інсценізації як одного з провідних видів музично-творчої діяльності учнів початкової школиItem Розвиток креативної компетентності майбутніх учителів початкових класів у контексті євроінтеграційного вектора розвитку вищої педагогічної освіти.(2021) Демченко, О.; Вацьо, М.; Demchenko, О.; Vatso, M.; The article is devoted to the topical issue of developing the creative potential of future primary school teachers in the course of professional training in the context of European integration. Modern challenges, the new social order of society for the education of Generation “Z and Alpha” lead to a rethinking of the training of future teachers in higher education. Such students need a creative and innovative teacher who can create for them an individual trajectory of personal growth. The essence of the concept of “creative competence”, which is an integrative education, the ability to implement professional tasks at the creative level, is analyzed. In the context of formation of creative competence the development of creative abilities of students, their divergent thinking, pedagogical intuition, ability to solve pedagogical situations out of the ordinary and quickly, tendency to pedagogical improvisation plays an important role. Creative competence of future primary school teachers is acquired at all stages of the educational process in higher education. The methodical features of the formation of such competence during the study of professional disciplines (“Theory and methods of education”, “History of pedagogy”, “Education and upbringing of a gifted child”), the use of different types of creative tasks, innovative forms and methods of teaching are presented. The development of creative competence of students is provided in the extracurricular creative work of the institution of higher education. The potential and possibilities of using the Erasmus + Jean Monnet Module project (620252-EPP-1-2020-1-UA-EPPJMO-MODULE620252-EPP-1-2020-1-UA-EPPJMO) on the formation of components of creative competent students are presented. While teaching the course “Preparation of future teachers for the introduction of European experience in the formation of soft skills of preschool and primary school children through theatrical activities” students perform creative tasks aimed at preparing for the organization of children's theatrical activities.Статтю присвячено актуальній темі формування креативної компетентності, розвитку творчого потен- ціалу майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки в умовах євроінтеграції. Сучас- ні виклики, соціальне замовлення суспільства з виховання нового покоління «Z та Альфа» зумовлюють перео- смислення змісту і методів підготовки майбутніх учителів у вищій школі. Такі учні потребують креативного та інноваційного педагога, який може створити для них індивідуальну траєкторію особистісного зростання. Проаналізовано сутність поняття «креативна компетентність», яка є інтегративним утворенням, здатніс- тю реалізовувати професійні завдання на творчому рівні. У контексті формування креативної компетентності важливу роль відіграє розвиток творчих здібностей студентів, їх дивергентного мислення, педагогічної інтуї- ції, здатності нестандартно і швидко вирішувати педагогічні ситуації, схильності до педагогічної імпровіза- ції. Креативна компетентність майбутніх учителів початкових класів набувається на всіх етапах освітнього процесу у вищій школі. Представлено методичні особливості та досвід формування такої компетентності під час вивчення обов’язкових і вибіркових дисциплін, упровадження інноваційних форм і методів навчання, вико- ристання різних видів творчих завдань. Розвиток креативної компетентності студентів забезпечується під час організації творчо орієнтованої самостійної роботи здобувачів вищої освіти. Презентовано потенціал і можливості використання проєкту програми Еразмус+ Жан Моне Модуль (620252-EPP-1-2020-1-UA-EPPJMO- MODULE620252-EPP-1-2020-1-UA-EPPJMO) у формуванні компонентів креативної компетентні студентів. Під час викладання у межах проєкту курсу «Підготовка майбутніх педагогів до впровадження європейського досвіду формування soft skills дітей дошкільного та молодшого шкільного засобами театральної діяльності» здобувачі вищої освіти виконують творчі завдання, спрямовані на підготовку до організації театральної діяльності дітей.Item Вплив класичної та фольклорної музики на фізичний та психічний стан дітей дошкільного та молодшого шкільного віку(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю, 2021) Дашкевич, Д.; Вацьо, М.Аналіз літературних джерел довів, що музика, музичне мистецтво, впливаючи на свідомість людини на емоційному рівні, може стати чи не найбільш дієвим і потужним засобом виховного впливу саме в період дошкільного дитинства. Науковцями різних галузей, письменниками, мистецтвознавцями, педагогами та психологами доведено, що саме музичне мистецтво таїть у собі величезний виховний потенціал, використання якого сприяє формуванню особистості дитини. І як справедливо зазначив Л.Виготський - «Мистецтво прикрашає дійсність не тільки в побудові фантазій, але і в реальному перетворенні речей та предметів. Житло і одяг, розмова і читання, - все це в однаковій мірі може слугувати матеріалом для естетичного перетворення. Краса повинна із святкової речі перетворитися в потребу повсякденного побуту. І творче зусилля повинно проникнути у кожен рух, кожне слово, кожну посмішку дитини. Правилом повинно слугувати не прикрашання життя, а творче перетворення дійсності, яка підіймає повсякденні переживання до рівня творчих» .Item Залучення молодших школярів до мистецької діяльності засобами інсценізації пісні(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2021) Вацьо, М.Отже, розвиток дослідницького інтересу, допитливості ґрунтується на створенні вчителем можливостей для моделювання творчих ситуацій, пошуку і експериментування з рухами, інтонаціями, атрибутами, декораціями, костюмами. Використання різних видів мистецтва на уроках в початковій школі сприяє формуванню в учнів навичок самостійної роботи з різними джерелами, дозволяє оптимально враховувати індивідуальні здібності й нахили учнів.Item Вплив музичного мистецтва на становлення особистості дошкільника(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Вацьо, М.; Vatsio, M.В статті розглядаються питання впливу музичного мистецтва на становлення особистості дошкільника. Аналізується поняття «художня культура особистості» в науковій літературі. Автор статті визначає необхідність нових підходів до ролі музики в житті дитини та розробки методик її інтегрування в освітній процес.Item Патріотичне виховання дітей старшого дошкільного віку засобами українського музичного фольклору(Вінниця: ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Шевцова, Я.; Вацьо, М.Метою статті є обґрунтування вагомості використання українського музичного фольклору у вихованні патріотичних почуттів дітей старшого дошкільного віку. Виховуючи дітей дошкільного віку на матеріалі українського фольклору, ми розвиваємо у дітей патріотичні почуття, позитивне емоційноціннісне ставлення до вітчизняної культури, відчуття відповідальності за збереження культурної спадщини. Висновок. Фольклор пробуджує любов до життя, рідної землі, до культурних надбань українського народу та усвідомлення себе як громадянина своєї держави.Item Вплив музичного мистецтва на становлення особистості старших дошкільників(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Нечипорук, О.; Вацьо, М.Мета статті – дослідити особливості естетичного виховання дітей старшого дошкільного віку та виділити музичне мистецтво, як один з основних засобів естетичного виховання дошкільників. Обов’язкова умова виховання всебічно і гармонійно розвиненої особистості - формування естетичних смаків і ідеалів. Важливе завдання, яке необхідно здійснити педагогу в процесі виховання дітей старшого дошкільного віку – використання музичного мистецтва для поглиблення вражень дитинства.Item Особливості формування інтересу дітей дошкільного віку до образотвочої діяльності(Вінниця: ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Михайлюк, Д.; Вацьо, М.Мета статті: розкрити особливості формування інтересу дітей дошкільного віку до образотворчої діяльності. Формування інтересу – це є передусім своєрідний показник художнього розвитку, а також засіб підвищення ефективності навчання дітей образотворчої діяльності. При формуванні інтересу до образотворчої діяльності важливим є положення психологів про те, що це не замкнутий в собі автономний процес, оскільки нині особливого значення набувають питання створення передумов для розвитку особистості, здатної творчо мислити, самостійно приймати нестандартні рішення, гнучко реагувати на зміни в умовах докорінної перебудови всіх сфер життєдіяльності суспільства.Item Шляхи використання мистецтва в освітній роботі старшого дошкільного віку(Вінниця: ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Мельник, О.; Вацьо, М.Мета статті – теоретично обґрунтувати психолого-педагогічні умови використання мистецтва у роботі з дітьми старшого дошкільного віку. Особливим засобом активізації прагнення дитини творчо себе виразити є синтез мистецтв як найбільш ефективна сфера розвитку її творчості. Мистецтво, зокрема синтез його видів, збагачує емоційний досвід дитини, об’єктивує бажання виразити своє «Я» в художньо-творчому процесі.Item Проведення інтегрованих уроків на уроках музичного мистецтва в початковій школі(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Загороднюк, І.; Вацьо, М.Інтегроване навчання спрямоване на формування системного мислення, цілісної картини світу учнів, тому на уроках музичного мистецтва в початковій школі варто інтегрувати види мистецтва, що сприятиме активності, самостійності учнів. Учні початкових класів не можуть довго сприймати одноманітну інформацію. Поєднання на уроці двох-трьох навчальних предметів стимулює інтерес до навчання, забезпечує активізацію пізнавальної діяльності дітей, показує взаємозв’язок навчальних дисциплін, зв’язок з життям. Змістовні та цілеспрямовані інтегровані уроки музичного мистецтва вносять у звичайну структуру шкільної освіти оригінальність, новизну, дозволяють систематизувати знання, розглядати предмет з кількох сторін, створюють сприятливі умови для реалізації особистісно орієнтованого, розвивального навчання молодших школярів. Мета статті – визначити основні особливості проведення інтегрованих уроків на уроках музичного мистецтва в початковій школі.