Воспитатель как субъект создания культурно-образовательного пространства для развития социальной одаренности
Date
2017
Authors
Демченко, Е.П.
Демченко, О.П.
Demchenko, О.Р.
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Минск
Abstract
Обобщены современные подходы к пониманию социальной одаренности, предложено авторское толкование такого научного феномена. Проанализирована проблема создания культурно-образовательного пространства для развития социальной одаренности детей в условиях детского сада и определены его параметры. Показана необходимость формирования субъектной позиции воспитателя как организатора взаимодействия социально одаренной личности с социокультурным и образовательным окружением
Узагальнено сучасні підходи до розуміння соціальної обдарованості, запропоновано авторське тлумачення такого наукового феномена. Проаналізовано проблему створення культурно-освітнього простору для розвитку соціальної обдарованості дітей в умовах закладу дошкільної освіти і визначені його параметри. Показана необхідність формування суб'єктної позиції вихователя як організатора взаємодії соціально обдарованої особистості з соціокультурним та освітнім оточенням
The modern approaches to the understanding of social giftedness are generalized, the author's interpretation of such scientific phenomenon is proposed. The problem of creating cultural and educational space for the development of social giftedness of children in the kindergarten and its parameters are analyzed. The necessity of forming the subjective position of the educator as the organizer of the socially gifted person’s interaction with the sociocultural and educational environment is shown
Узагальнено сучасні підходи до розуміння соціальної обдарованості, запропоновано авторське тлумачення такого наукового феномена. Проаналізовано проблему створення культурно-освітнього простору для розвитку соціальної обдарованості дітей в умовах закладу дошкільної освіти і визначені його параметри. Показана необхідність формування суб'єктної позиції вихователя як організатора взаємодії соціально обдарованої особистості з соціокультурним та освітнім оточенням
The modern approaches to the understanding of social giftedness are generalized, the author's interpretation of such scientific phenomenon is proposed. The problem of creating cultural and educational space for the development of social giftedness of children in the kindergarten and its parameters are analyzed. The necessity of forming the subjective position of the educator as the organizer of the socially gifted person’s interaction with the sociocultural and educational environment is shown
Description
Педагогічна освіта. Дошкільна освіта. Інклюзія
Keywords
одаренность, социальная одаренность, культурно-образовательное пространство, субъект, субъектность, обдарованість, соціальна обдарованість, культурно-освітній простір, суб’єкт, суб’єктність, social giftedness, gifted child, manifestations of social giftedness, cultural and educational space for the development of social giftedness
Citation
Демченко Е. П. Воспитатель как субъект создания культурно-образовательного пространства для развития социальной одаренности / Е.П.Демченко // Дошкольное детство в современном поликультурном пространстве : сборник научных трудов БГПУ имени М.Танка : научное электронное издание локального распространения [Элетронный ресурс]. – Минск. – 2017. – №12. – Режим доступа: http://elib.bspu.by/hand