Факультет іноземних мов
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8b3994c0-270f-4e57-9a3a-6609126fc292
Browse
5 results
Search Results
Item Гуманістичні взаємовідносини студентів і викладачів як один із шляхів підготовки майбутніх вчителів до творчої самореалізації в професійній діяльності(Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, 2012) Лісниченко, А. П.; Лисниченко, А. П.; Lisnychenko, A. P.У статті обґрунтовано необхідність створення гуманістичних взаємовідносин студентів і викладачів як один із шляхів, що сприятиме підготовці майбутніх вчителів до творчої самореалізації в професійній діяльності; розкрито зміст інтерактивних та цілепокладальних методів як способів співтворчості суб’єктів навчального процесу.Item Шляхи формування рефлексивних умінь майбутніх учителів у контексті їх підготовки до творчої самореалізації в професійній діяльності(Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конфнренції з міжнародною участю “Теорія і практика підготовки майбутніх учителів до педагогічної дії”, 2011) Лісниченко, А. П.; Лисниченко, А. П.; Lisnychenko, A. P.На основі аналізу наукових робіт виділяються та обґрунтовуються шляхи формування рефлексивних умінь майбутніх учителів у контексті їх підготовки до творчої самореалізації в професійній діяльностіItem Творча самореалізація майбутнього вчителя в професійній діяльності як педагогічна проблема(Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія : зб. наук. праць, 2012) Лісниченко, А. П.; Лисниченко, А. П.; Lisnychenko, A. P.У статті надається визначення сутності творчої самореалізації майбутнього вчителя в професійній діяльності як усвідомленого, цілеспрямованого, максимально повного виявлення ним професійно-індивідуальних можливостей у творчому педагогічному процесі з метою саморозвитку учнів; розкривається зміст певних методів саморефлексії, що сприяють розвитку особистісно-смислової сфери студентів.Item Організація рефлексивної діяльності в навчально-виховному процесі як умова підготовки майбутніх вчителів до творчої самореалізації в професійній діяльності(Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики : збірник наукових праць, 2007) Лісниченко, А. П.; Лисниченко, А. П.; Lisnychenko, A. P.У статті розглядається проблема організації рефлексивної діяльності в навчально-виховному процесі як педагогічної умови підготовки майбутніх вчителів до творчої самореалізації в професійній діяльності; акцентується значущість двохвекторної спрямованості рефлексії на об’єкт і діяльність як визначальної у формуванні суб’єкта професійної діяльності; виокремлюються функції рефлексії; пропонуються методи організації зазначеної діяльностіItem Психологічний тренінг – ефективний метод розвитку рефлексивних умінь у майбутніх учителів(Харків: ХНАДУ, 2015) Добіжа, Н. В.; Добижа, Н. В.; Dobizha, N. V.У статті розглянуто проблему формування рефлексивних умінь та здібностей майбутнього вчителя в процесі професійної підготовки. Обґрунтовано важливість формування даного феномену у майбутніх спеціалістів. У статті аналізуються нові підходи до проблеми формування рефлексивних умінь у майбутніх учителів з точки зору сучасних теоретико-методичних положень. Охарактеризовано умови, які сприяють ефективному формуванню рефлексивних умінь студентів у процесі професійної підготовки: розвиток мотиваційної сфери майбутніх учителів; оволодіння прийомами керування власним емоційним станом у професійній діяльності; розвиток умінь і навичок впливу на інших людей в процесі взаємодії, співпраці з ними; підвищення готовності до інновацій, творчого пошуку; усвідомлення професійних завдань, індивідуальних психічних якостей; формування позитивної Я - концепції студента; забезпечення майбутньому вчителю можливості для самовираження у спілкуванні. Нами запропоновано використовувати професійний психологічний тренінг як один із ефективних засобів формування здатності майбутнього вчителя до рефлексії. Стаття містить практичні рекомендації щодо використання під час тренінгу вправ на розвиток комунікативних та організаційних умінь, аналітичних здібностей, культури мовлення, емпатичного слухання, сприйняття вербальних та невербальних сигналів, формування позитивної Я-концепції.