Факультет фізичного виховання і спорту
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/32798286-0ff5-427c-87ee-42fdfd7e6aa9
Browse
10 results
Search Results
Item Загальна характеристика засобів відновлення фізичної працездатності спортсменів(ТОВ "ТВОРИ", 2021) Хуртенко, Оксана; Дмитренко, Світлана; Ковальчук, Андрій; Чернишенко, Тамара; Chernyshenko, Tamara; Kovalchuk, Andrii; Dmytrenko, Svitlana; Khurtenko, OksanaКолективну монографію присвячено актуальним проблемам програмування тренувального процесу спортсменів в різних струткурних утвореннях, моделювання та побудови моделей в різних видах спорту, питанням підготовленості та відновлення спортсменів, управлінню та контролю в процесі багаторічного вдосконалення. Кожний розділ монографії побудовано як самостійні частини, проте вони є взаємозалежні та створюють систему знань про управління, програмування, моделювання в спорті. Для студентів, аспірантів та науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти з фізичного виховання і спорту, факультетів фізичного виховання, тренерів, спортсменів, фахівців та науковців.Item Формування музично- координаційних здібностей студентів факультету фізичного виховання і спорту засобами музично-ритмічних вправ з дисципліни «Ритміка і хореографія»(ТОВ "ТВОРИ", 2021) Кізім, Вікторія; Чернишенко, Тамара; Сікорська, Лілія; Дмитренко, Світлана; Kizim, Victoria; Chernyshenko, Tamara; Sikorska, Lily; Dmytrenko, SvitlanaАктуальність теми дослідження. Фахова підготовка спеціалістів фізичної культури і спорту має бути спрямована на оволодіння передовими інноваційними технологіями, проведення занять фізичної культурою з використанням музичного супроводу. Мета роботи. Дослідження було направлене на розробку програми формування координаційних здібностей студентів факультету фізичного виховання і спорту за спеціальностями: 014 (Середня освіта. Фізична культура ), 017 (Фізична культура і спорт ) засобами музично-ритмічних вправ на музичний розмір 2/4 на заняттях з ритміки і хореографії. Методи дослідження В дослідженні застосовувались наступні методи дослідження: огляд літературних джерел, педагогічні спостереження, анкетування, комплексне тестування контролю відчуття ритму на музичний розмір 2/4, методи математичної статистики. Комплексний тест контролю відчуття ритму на м/р - 2/4 здійснювався різними завданнями і оцінювався відповідно від одного балу до п’яти балів. Результати роботи. У роботі представлені результати рівня ритму на музичний розмір 2/4, яке виконувалося за п’ятьма завданнями студентами різних спеціальностей. Найскладніше виявилось виконання студентами координаційних завдань, які відповідають оцінкам «4» та «5», рівням вище середнім та вищому. Так показали вище середній рівень хлопці - 56,5%, дівчата - 66,7% (спеціальність 014), хлопці - 75% дівчата 68,4% (спеціальність 017). Високий рівень – відповідно 39,1% (хлопці), 50% - дівчата (спеціальність 014); 58,5% хлопці 52,6% дівчата (спеціальність 017). Ключові висновки. Зробивши аналіз отриманих результатів рівнів відчуття ритму на музичний розмір 2/4 у студентів різних спеціальностей: засвідчують необхідність пошуку та обґрунтування нових методів і засобів цілеспрямованого формування розвитку координаційних музично-рухових ритмів на заняттях з дисципліни «Ритміка і хореографія».Item Стуктура готовості вчителя фізичної культури до формування здоров’язбережувальної компетентності учнів(ТОВ "ТВОРИ", 2021) Драчук, Андрій; Ковінько, Михайло; Романенко, Віктор; Чернишенко, Тамара; Свірщук, Наталія; Drachuk, Andrii; Kovinko, Mykhailo; Romanenko, Viktor; Chernyshenko, Tamara; Svirshchuk, NataliiaАктуальність Питання здоров’я і здоров’язбереження належать до пріоритетних завдань суспільного розвитку, обумовлюють актуальність теоретичної і практичної їх розробки, необхідність розгортання відповідних наукових досліджень, напрацювання методичних і організаційних підходів до збереження здоров’я, його формування і розвитку. Мета розробка структури готовності вчителя фізичної культури до формування здоров’язбережувальної компетентності учнів. Методи дослідження: системний аналіз; вивчення, аналіз, узагальнення та систематизація даних наукової та науково-методичної літератури. Результати роботи: на підставі дослідження сучасних підходів до вивчення професійної діяльності вчителя фізичної культури нами було сформульовано визначення та розроблено структуру готовності вчителя фізичної культури до формування здоров’язбережувальної компетентності учнів як інтегральну якість особистості, яка базується на визнанні здоров’я однією з базових цінностей суспільства та охоплює систему цінностей, мотивів здоров’язбережувальної діяльності, якості особистості, знання і уміння фахівця, які дозволяють йому мобілізуватися на цю діяльність і виконувати її на необхідному рівні.Item Оцінка рівня культури хореографічних танцювальних рухів у студентів факультету фізичного виховання і спорту(ТОВ "Твори", 2020) Кізім, Вікторія; Чернишенко, Тамара; Дмитренко, Світлана; Кизим, Виктория; Чернышенко, Тамара; Дмитренко, Светлана; Kizim, Viktoriia; Chernyshenko, Tamara; Dmytrenko, SvitlanaАктуальність теми дослідження. Розглянуто рівень культури хореографічних і танцювальних рухів студентів факультету фізичного виховання і спорту. Експериментально досліджено та проаналізовано особливості змісту хореографічних вправ на заняттях з дисципліни «Ритміка і хореографія». Мета роботи – визначити, дослідити й експериментально обґрунтувати ефективні засоби та методи формування культури рухів на занятті з дисципліни «Ритміка і хореографія» у студентів, які навчаються на факультеті фізичного виховання і спорту. У роботі використано теоретичні й емпіричні методи дослідження: аналіз фахової науково-методичної літератури, соціологічні методи дослідження (анкетування), метод експертних оцінок, методи математичної статистики. В дослідженні взяли участь студенти 1-го курсу в кількості 124 осіб факультету фізичного виховання і спорту зі спеціальностей: 014.11 Середня освіта (фізична культура), 017 Фізична культура і спорт.Item Порівняльна характеристика рівня ритму у студентів, які навчаються на факультеті фізичного виховання і спорту(ТОВ «Планер», 2018) Чернишенко, Тамара; Chernyshenko, Tamara; Стародонова, Маша; Starodonova, Mahsa; Зарицький, Андрій; Zarytskyi, AndriiФахова підготовка майбутніх спеціалістів фізичної культури і спорту має бути спрямована на оволодіння передовими технологіями, проведення занять фізичною культурою з використанням музичного супроводу. Мета дослідження. Мета роботи полягала в дослідженні відчуття ритму музичного розміру 4/4 у студентів факультету фізичного виховання на заняттях з ритміки і хореографії. Для вирішення поставлених завдань використовувалися такі методи дослідження: огляд літературних джерел, педагогічне спостереження, комплексний тест контролю відчуття ритму на м/р 4/4, методи математичної статистики. Комплексний тест контролю відчуття ритму на м/р - 4/4 здійснювався різними завданнями і оцінювався відповідно від одного до п’яти балів. Результати дослідження. В роботі представлені результати рівня ритму, яке виконувалось і оцінювалось за п’яти завданнями юнаками і дівчатами. Найскладніше виявилось виконання координаційних завдань, які відповідають рівню вище середньому і високому. Відповідно показали вище середній рівень 13,95% (юнаки) і 57,69% (дівчата) і високий рівень 11,54% (дівчата). Виявлено середні величини показників ритму юнаків і дівчат з п’яти завдань музичного розміру - 4/4. Найвищий результат отримано у дівчат (n=3) при виконанні п’ятого завдання - 5,0 балів, у юнаків (n=6) при виконанні четвертого завдання - 4,0 бала. Висновки. Зробивши аналіз отриманих результатів рівня ритму юнаків і дівчат можна підвищити ефективність викладання ритмічної підготовленості студентів, включаючи обґрунтуванні методи і засоби цілеспрямованого формування розвитку музичного ритму у студентів на заняттях з дисципліни «Ритміка і хореографія».Item Самостійні заняття, як засіб підвищення фізичної підготовленості учнів 5-6 класів(ТОВ «Планер», 2018) Чернишенко, Тамара; Chernyshenko, Tamara; Данчук, Петро; Danchuk, Petro; Бородій, Дмитро; Borodii, Dmytro; Дідик, Наталя; Didyk, NataliaПроблема самостійної роботи завжди приковувала до себе увагу вчених і вчителів-практиків. Станом на сьогоднішній день, уроки фізичної культури у загальноосвітніх школах компенсують лише 20% необхідного добового обсягу рухів, що є недостатньо для забезпечення нормального розвитку і оптимальної рухової підготовленості учнів. Це вказує на доцільність впровадження в режим дня школярів додаткових нетрадиційних форм та методів фізкультурно-оздоровчої та спортивно-масової роботи, які відповідали б інтересам і запитам школярів. Метою дослідження є вивчення інтересу школярів до занять фізичними вправами та розробка експериментальної програми, яка включає різні форми самостійних занять для підвищення фізичної підготовленості учнів 5-6 класів. Методи дослідження: теоретичний аналіз і узагальнення даних науково-методичної літератури, педагогічне спостереження, педагогічне тестування загальної фізичної підготовленості, метод опитування, методи математичної статистики. Результати дослідження. Для визначення інтересу школярів до занять фізичною культурою проводилось анкетування. Результати показали, що 70% та 60% хлопців 11-12 років бажають займатися 4 рази на тиждень фізичними вправами, що навпаки у дівчат отримані показники інші і складають відповідно 35% та 25%. Перевагу фізичним вправам підлітки надають ігровим - 40%, гімнастичним - 40% (хлопці), 30% (дівчата) і вправам легкої атлетики - 30% (хлопці), 35% (дівчата). Впровадження експериментальної програми дозволило зробити висновки, що відбулися зміни по всім тестовим вправам у хлопців і дівчат ЕК (крім показників бігу на 60м у хлопців і на 30м у дівчат 11-12 років). Висновки. Аналіз спеціальної літератури виявили обмежену кількість наукових робіт, що відображають рівень інтересу підлітків до самостійних занять фізичними вправами. Недостатньо використовуються форми і засоби фізичної культури і спорту в загальноосвітніх школах для ефективного стимулювання у підлітків мотивації до самостійних занять в школі, в домашніх умовах і на майданчиках за місцем проживання. Отже, формування інтересу в підлітків до фізичного виховання і спорту потребує цілеспрямованої та системної діяльності вчителя фізичної культури. Впровадження експериментальної програми в 5-6 класах (11-12 років) дозволило зробити висновок про позитивні зрушення в усіх тестових вправах. Показники КК як у хлопчиків, так і у дівчат статистично достовірно не змінились.Item Оцінка теоретично-музичних знань студентів з навчальної дисципліни «Ритміка і хореографія»(ТОВ «Планер», 2018) Чернишенко, Тамара; Chernyshenko, Tamara; Кізім, Вікторія; Kizim, ViktoriiaВ роботі розглядається комплексна структура контролю теоретично-музичних знань з дисципліни «Ритміка і хореографія». В статті представлено нормативні оцінки теоретично-музичних знань. Автор рекомендує використання їх для підвищення ефективності теоретично-музичної підготовки студентів і дозволить розширити теоретичні знання у студентів у своїй майбутній професійній діяльності в якості вчителя фізичної культури, тренера з видів спорту.Item Рівень інтересу до занять фізичною культурою і спортом у підлітків, які навчаються у загальноосвітній школі.(ТОВ «Планер», 2017) Чернишенко, Тамара; Chernyshenko, Tamara; Кириценко, Ірина; Kyrytsenko, IrynaУ статті методом анкетування досліджено сучасний стан школярів – підлітків з проблем інтересу до занять фізичною культурою. Визначено самооцінку учнів з фізичної культури та фізичної підготовленості, відношення до занять фізичними вправами, а також важливість предмету «Фізична культура» у школі.Item Вплив ігрового методу на фізичний розвиток дівчат 5-7 років, які займаються художньою гімнастикою(ТОВ «Планер», 2017) Чернишенко, Тамара; Чернышенко, Тамара; Chernyshenko, TamaraУ статті висвітлено вплив рухливих ігор з елементами хореографічно-танцювальних вправ, ритму та акробатики на фізичний розвиток і рівень постави дівчат 5-7 років, які займаються в секції художньої гімнастикоюItem Оцінка теоретичних знань студентів факультету фізичного виховання і спорту з навчальної дисціпліни «Теорія і методика викладання рухливих ігор і забав»(ТОВ фірма «Планер», 2017) Чернишенко, Тамара; Chernyshenko, TamaraВ роботі розглядається комплексна структура контролю теоретичних знань з дисципліни «Теорія і методика викладання рухливих ігор і забав». В статті представлено нормативи оцінки теоретичних знань. Автор рекомендує використання їх для підвищення ефективності теоретичної підготовки студентів.