Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
10 results
Search Results
Item Художньо-ігрова взаємодія вчителя та дітей як засіб творчої самореалізації(2024) Ільчук, Т.; Старовойт, Л. В.У статті розкриваються особливості художньо-ігрової взаємодії як чинника творчої самореалізації особистості. Автор розглядає принципи та прийоми організації художньо-ігрової взаємодії та специфіку творчої самореалізаціїItem Особливості самооцінки молодших школярів і зв’язок з адаптацією до умов навчання в школі(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Білан, К.; Bilan, K.У статті розглянуто особливості самооцінки молодших школярів і зв‘язок з адаптацією до умов навчання в школі. Охарактеризовані чинники формування усвідомленої і диференційованої Я-концепції молодших школярів. Сформульовані чинники формування самооцінки в молодшому шкільному віці. Зазначені різні типи взаємозв'язку рівнів сформованості навчальної діяльності і характеру самооцінки в учнів початкових класів.Item Театралізована діяльність як ефективний засіб налагодження взаємодії вчителя та учня(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Басюк, А.; Basyuk, A.У статті аналізується проблема налагодження взаємодії вчителя та учня засобами театральної діяльності. Конкретизовано особливості використання в освітньому процесі початкової школи театрального мистецтва, визначено функції театру, які ефективно впливають на налагодження взаємодії між учителем та учнями. Нами визначено різні види театралізації та види театрів, у яких можуть брати участь учні, співпрацюючи з педагогом.Item Взаємодія фізичного та естетичного виховання особистості(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2019-04-17) Пахальчук, Н.О.; Пахальчук, Н.А.; Pakhalchuk, N.O.; Бондарчук, О.О.; Бондарчук, О.А.; Bondarchuk, О.О.В статті представлений аналіз сфер взаємодії фізичного та естетичного виховання. Автори роботи наводять приклади фізкультурно-оздоровчої технології М.Єфименка та вправи на визначення рівня життєдіяльності особистостіItem Реализация гуманно-личностного подхода к взаимодействию педагога и учащегося(Мозырь : МГПУ им. И. П. Шамякина, 2014) Билык, Т.С.; Білик, Т.С.; Bilyk, T.S.Статья посвящена гуманно-личностном подходе к ребенку, организации обучения и воспитания на таких принципах, как глубокое уважение к личности воспитанника, учѐт особенностей его индивидуального развития, отношение к нему как к сознательному субъекту учебно-воспитательного процесса. Создание демократического стиля взаимоотношений с детьми и организация личностно значимого для ребѐнка образовательного процесса реализуют гуманно-личностный подход к взаимодействию с ученикамиItem Особливості вивчення величин як засіб творчого розвитку дітей(Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2018) Білик, Т.С.; Билык, Т.С.; Вilyk, T. S.У статті висвітлено теоретичні та практичні основи вивчення величин як засобу творчого розвитку дітей. Важливу роль у проведенні уроків математики початкової школи відіграють цікаві завдання, проблемні ситуації, вправи на розвитку усіх психічних процесів дитини. У дошкільні роки та шкільні, педагоги підбирають такі завдання, які захоплюють дітей, виховують в них наполегливість, вчать творчу підходити до вирішення ситуації та реалізують їх творчі задумиItem Взаємодія вчителя зі школярами в контексті аксіологічних орієнтирів сучасної освіти(Д.:ТОВ ,, Інновація”, 2013) Микичур, Т.С.; Микичур, Т.С.; Mikichur, T.S.Статтю присвячено взаємодії вчителя зі школярами в контексті аксіологічних орієнтирів сучасної освіти, який здійснюється в осмисленні вчителем базових понять освітнього процесу. Сучасна освіта прагне до реалізації гуманістичного навчання, яке формує систему життєвих цінностей – здоров’я, пізнання, впевненості у собі, ціннісного ставлення до людей. Кожна виховна система базується на цінностях, які визначають напрям виховного процесу:на інтереси суспільства, держави чи на особистістьItem Розвиток пізнавальних інтересів у дітей дошкільного віку в процесі експериментальної діяльності(Херсон, 2018) Карук, І.В.; Карук, И.В.; Karuk, I.V.У статті висвітлюється важлива проблема розвитку пізнавальних інтересів у дітей дошкільного віку в процесі експериментальної діяльності. Автор акцентує увагу на взаємозв’язку пізнавального інтересу та експериментальної діяльності дошкільників. Наведено аналіз поглядів науковців, щодо експериментальної діяльності дошкільників та розвитку пізнавального інтересу. Описано етапи, структурні компоненти експериментальної діяльності. Визначено переваги застосування з дітьми експериментальної діяльності в дошкільних навчальних закладахItem Форми взаємодії дошкільного закладу з сім’єю у контексті формування соціальної компетентності дітей старшого дошкільного віку(Вінниця, 2017) Колосова, О.; Kolosova, O.У статті аналізуються форми роботи дошкільного навчального закладу та сім’ї, що використовуються для соціального розвитку дитини.Item Гуманно-особистісний підхід до взаємодії педагога і учня в контексті аксіосфері сучасної освіти(Вінниця : Корзун Д. Ю., 2014) Білик, Т. С.; Билык, Т. С.; Bilyk, T. S.Статтю присвячено вихованню у сучасній школі,яке здійснюється в контексті громадянської і загальнолюдської культури. Учителі початкових класів повинні користуватись ідеями гуманно-особистісним підходом до навчання і виховання учнів початкових класів. У публікації здійснено емпіричний аналіз з метою визначення гуманно-особистісного підходу до взаємодії педагога і учня. Проведене дослідження дає підставу для висновку про недостатній рівень стану реалізації гуманно-особистісного підходу до взаємодії педагога і учня у практиці роботи школи 1-го ступеня