Реализация гуманно-личностного подхода к взаимодействию педагога и учащегося

Abstract

Статья посвящена гуманно-личностном подходе к ребенку, организации обучения и воспитания на таких принципах, как глубокое уважение к личности воспитанника, учѐт особенностей его индивидуального развития, отношение к нему как к сознательному субъекту учебно-воспитательного процесса. Создание демократического стиля взаимоотношений с детьми и организация личностно значимого для ребѐнка образовательного процесса реализуют гуманно-личностный подход к взаимодействию с ученикамиСтаття присвячена гуманно-особистісному підхіду до дитини, організації навчання і виховання на таких принципах, як глибоку повагу до особистості вихованця, особливостей його індивідуального розвитку, ставлення до нього як до свідомого суб'єкта навчально-виховного процесу. Створення демократичного стилю взаємин з дітьми і організація особистісно значимого для дитини освітнього процесу реалізує гуманно-особистісний підхід до взаємодії з учнямиThe article is devoted to the humane-personal approach to the child, the organization of education and upbringing on such principles as deep respect for the personality of the pupil, takes into account the peculiarities of his individual development, his attitude to him as a conscious subject of the educational process. The creation of a democratic style of relationships with children and the organization of an educational process that is personally important to the child realize a humane-personal approach to interaction with students