Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
125 results
Search Results
Item Естетичне виховання молодших школярів засобами музичного мистецтва як фактор гармонійного розвитку особистості(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Тодосієнко, Н. Л.Метою статті є теоретичне обґрунтування ролі уроку музики у процесі естетичного виховання молодших школярів. Урок музики, мистецтво слова, музика й живопис з їх потужною силою емоційного впливу на свідомість школярів мають розглядатися не тільки як джерело художнього виховання, формування емоційно-естетичної культури, а також як універсальний засіб розвитку творчого потенціалу та мислення. Узагальнюючи діапазон підходів та дефініцій, можна визначити що урок музики як педагогічна технологія – це інтегративний спосіб організації навчально-виховного процесу, спрямований на оптимальне досягнення виховних і дидактичних цілей, системне планування та управління вирішення педагогічних проблем.Item Психолого-педагогічні основи сприйняття творів декоративно-ужиткового мистецтва молодшими школярами(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Соснова, Г. О.Мета статті – розкрити психолого-педагогічні основи сприйняття творів декоративно-ужиткового мистецтва молодшими школярами. Естетичний розвиток особистості засобами мистецтва прийняте в педагогіці називати художнім вихованням. Звертаючись безпосередньо до творів мистецтва, воно потребує розвитку в людині вміння правильно сприймати явища краси. Виходячи з всього вище сказаного, можемо зауважити, що у роботі необхідно використовувати різні методи: метод спостереження, наочності, словесний, практичний, евристичний, частково-пошуковий, проблемно-мотиваційний, метод співтворчості, мотиваційний. Головне завдання декоративно-ужиткового мистецтва – зробити гарним речове середовище людини, її побут. Краса творів ужиткового мистецтва досягається завдяки декоративності, у якій разом з конкретними елементами поєднуються й абстрактні стилізовані образи та форми, джерела походження яких іноді залишаються невизначеними. У декоративному мистецтві художник будує зображення за допомогою пластики форм та кольорових співвідношень, поєднує різні за місцем і часом події, образи та елементи.Item Розвиток творчих здібностей молодших школярів в процесі предметно-перетворювальної діяльності(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Смірнова, Д. Г.Мета статті – розкрити особливості формування творчих здібностей молодших школярів у процесі предметно-перетворювальної діяльності. молодший шкільний вік відзначається пробудженням у дитини багатьох видів діяльності. Творча діяльність молодшого школяра в цей період характеризується глибоким інтересом до засвоєння різних умінь та розвитком задатків і здібностей. Щоб ефективно розвивати творчі здібності, які є основою здійснення творчої діяльності, слід виявити задатки і створити атмосферу сприяння розквіту таланту.Item Виховний потенціал музичної спадщини українських композиторів в позакласній роботі з молодшими школярами(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Самотуга, А. В.Мета статті – вивчити вплив дитячої музики українських композиторів на процес музично-естетичного виховання молодших школярів в позакласній роботі. Українське музичне мистецтво має значний естетичний вплив на особистість, педагогічне забезпечення якого ґрунтується на актуалізації емоційного співпереживання художніх образів, близьких за інтонаційно - образною природою національному світосприйманню дітей. Естетико-виховний потенціал української музики полягає у високій духовності та гуманістичній спрямованості її художніх образів на розвиток національної свідомості особистості, вихованню естетичних почуттів у дітей молодшого шкільного віку.Item Формування пізнавальної активності молодших школярів засобами музичного мистецтва(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Полиця, Т. В.Пізнавальна активність дитини – це її внутрішня готовність до оволодіння знаннями, уміннями і навичками та виявлення самостійності й творчого підходу до виконання навчальних завдань. У центрі навчально-виховного процесу має бути учень. Активність, бажання і здатність до навчання, уміння спілкуватися, співпрацювати, міркувати, обґрунтовувати свої думки, бути собою закладаються у процесі навчання на уроках у початкових класах. Сьогодні перед початковою школою стоїть завдання домогтися, щоб діти не лише засвоїли матеріал, а й могли вільно оперувати ним, застосовувати їх для вирішення навчальних та життєвих проблем, для розширення свого пізнавального досвіду. Активізація музично-пізнавальної діяльності школярів залежить від методів стимулювання їхнього інтересу до музики: це створення проблемних, ігрових ситуацій на уроках, демонстрація та інтерпретація найкращих зразків музичної класики, виконання творів на дитячих інструментах, застосування мультимедійних презентацій, використання відеоматеріалів, виконання творчо-ігрових завдань, створення творчих проектів та ін. Ці методи сприяють розвитку музичного інтересу дітей та успішно використовуються на уроках. Виконання простих музичних творів, викликає у учнів ситуацію успіху та підсилення інтересу до уроків музичного мистецтва.Item Формування моральних уявлень молодших школярів засобами українського музичного фольклору(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Новик, О. Д.Мета статті полягає у дослідженні шляхів формування морально-естетичного виховання молодших школярів засобами українського музичного фольклору. Використання пісенного фольклору у процесі морально-естетичного виховання молодших школярів - один з наймогутніших засобів виховання творчої особистості, що гармонізує ціннісне ставлення до природи, людини, мистецтва, світу, концентрує духовну міць нації. Фольклорний пісенний матеріал повинен відповідати співацьким можливостям учнів, їх природному діапазону. А процес залучення дітей до народної творчості включає в себе інсценізування народної пісні, підбір широкого пісенного репертуару та пізнавально-поетапне його вивчення. При цьому, критеріями сформованості морально-естетичного виховання молодших школярів засобами української народної музики виступають: а) обізнаність учнів з українською народною творчістю; б) рівень інтересу до творів української народної творчості; в) участь у музичному житті класу, школи, міста. Музичне мистецтво є потужним засобом реалізації та розвитку морально-естетичного виховання молодших школярів.Item Жанровий аналіз як підготовчий етап знайомства молодших школярів з музичним твором(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Нестеренко, Д. Л.Мета статті. Жанровий аналіз постає необхідною складовою художньо педагогічного аналізу, під яким розуміємо особливий вид педагогічної діяльності. Художно-педагогічний аналіз спрямований на виявлення характеру художніх образів та усвідомлення змісту й ідеї художнього твору. Він здійснюється з урахуванням вікових особливостей, рівня художньо-естетичного розвитку певної категорії школярів і виховних завдань. Під час здійснення художньо-педагогічного аналізу педагог вдається й до аналізу жанрових особливостей музичного твору. Спираючись на існуючі концепції жанрового аналізу, автор статті ставить за мету розкрити його особливості як підготовчого етапу до слухання музики з молодшими школярами.Item Естетичне ставлення до мистецтва молодших школярів у процесі музичної діяльності(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Яріш, О.; Шикирінська, О.А.; Yarish, O.; Shykyrinska, O.A.Метою статті є визначення ролі музичної діяльності у процесі формування естетичного ставлення до мистецтва молодших школярів.Item Творчі підходи до музичного виховання школярів у світлі ідей Василя Сухомлинського(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Цьомик-Яворська, Т.; Маринчук, Т.Т.; Tsyomyk-Yavorska, T.; Marinchuk, T.T.З огляду на актуальність зазначеної проблеми у сучасній музичній педагогіці метою статті єрозгляд питань використання творчого підходу до музичного виховання школярів у світлі ідей Василя Сухомлинського.Впроваджуючи ідеї видатного вченого, педагога В.Сухомлинського в практику музичної освіти, майбутній учитель має спрямувати всі зусилля на те, щоб створити на уроці сприятливу атмосферу і особливі можливості для формування пізнавальних інтересів дітей.Item Український фольклор як засіб естетичного виховання дітей молодшого шкільного віку(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Цимбалюк, Р.; Тодосієнко, Н.Л.; Tsymbaliuk, R.; Todosienko, N.L.Метою нашого дослідження є – з’ясування теоретичного аспекту використання українського фольклору в процесі естетичного виховання дітей молодшого шкільного віку.