Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
28 results
Search Results
Item Формувaння художнього смaку в учнів підліткового шкільного віку зaсобaми інформaційно-комунікaтивних технологій: дипломна робота(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2016) Гуцол, І.В.; Гуцол, И.В.; Gutsol, I.V.У дипломній роботі розглянуто нове вирішення проблеми, що виявилося у теоретичному обґрунтувaнні тa експериментaльній перевірці методики формувaння художнього смaку учнів підліткового шкільного віку зaсобaми інформaційно-комунікaтивних технологій. Aнaліз структурних компонентів художнього смaку дозволив нaм визнaчити критерії сформовaності, які відобрaжaють вміння усвідомлювaти свої переживaння; чутливість до прояву естетичного; емоційне сприймaння естетичного у побуті, у творaх мистецтвa тa в природі; розуміння художнього змісту твору; бaжaння до сaмореaлізaції нa урокaх музичного мистецтвa, емоційнa передaчa етичних, мистецьких і музичних знaнь, які хaрaктеризують основи суспільствa.Item Формування елементарних математичних умінь у дітей з інвалідністю на уроках математики в початковій школі(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2019) Федоренко, Алла Володимирівна; Федоренко, А.В.; Fedorenko, A.V.Однією із складових освітнього процесу на сьогодні є розбудова інклюзивного освітнього середовища для дітей з інвалідністю. Оскільки такі діти потребують додаткових зусиль для формування та розвитку основних навичок навчального характеру, набуває актуальності проблема становлення особистості, здатної гармонійно взаємодіяти з оточуючим середовищем та набувати елементарних умінь, зокрема математичних. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків. У дипломній роботі проаналізовано науково-педагогічну літературу з проблеми формування елементарних математичних умінь у дітей з інвалідністю на уроках математики в початковій школі, з’ясовано стан дослідження проблеми, визначено особливості набуття дитиною з порушенням опорно рухового апарату базових навичок та математичних умінь. Перший розділ висвітлює теоретичні засади дослідження: суспільне ставлення та розвиток інклюзивного освітнього простору в умовах сучасної початкової школи, особливості організації роботи з дітьми з порушеннями опорно-рухового апарату в інклюзивному класі, основні аспекти формування елементарних математичних умінь в початковій школі відповідно до Державного стандарту до 2016 року та проведення уроків математики відповідно вимог Нової Української школи. У другому розділі проаналізовано сучасний стан досліджуваної проблеми, проведено діагностику та коригування елементарних математичних умінь дитини з ДЦП, а також представлено добірку вправ для підсилення формування елементарних математичних умінь у дітей з інвалідністю на уроках математики в початковій школі. Результати дипломного дослідження представлено на 2 міжнародних, 3 всеукраїнських, 1 регіональній науково-практичних конференціях та 8 підвищеннях кваліфікації з питань інклюзивної освіти, за результатами експериментального дослідження здійснено 2 публікації. Результати проведеного дослідження довели, що робота з дітьми з інвалідністю – це важливе завдання вчителя початкових класів та асистента вчителя. Дипломне дослідження має практичне значення, адже систематизовано конкретні різноманітні завдання та технології для уроку математики з урахуванням особливостей когнітивного розвитку та порушень фізіологічного характеру для формування елементарних математичних умінь.Item Дидактична гра як засіб формування культури мислення молодших школярів на уроках української мови(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2019) Грабчук, Юлія Миколаївна; Грабчук, Ю. Н.; Grabchuk, Yu. M.У дипломній роботі ґрунтовно розкрито базову дефініцію понять «мислення», «культура мислення», «гра», «дидактична гра» та виокремлено їхні складові. Здійснено історико-педагогічний аналіз питання формування культури мислення учнів початкової школи, а також визначено психолого-педагогічні засади формування культури мислення дітей молодшого шкільного віку. На належному науково-теоретичному рівні проведено діагностичне дослідження, результатом якого стало виявлення діагностики сформованості культури мислення дітей молодшого шкільного віку на уроках української мови. Теоретично обґрунтовано педагогічні умови ефективної організації уроків української мови та висвітлено впровадження системи методичних прийомів задля формування культури мислення молодших школярів засобами дидактичної гри.Item Розвиток творчої активності дітей старшого дошкільного віку засобами аплікації : дипломна робота(Вінниця: ВДПУ, 2018) Боднарчук, Наталя Олегівна; Боднарчук, Н. О.; Bodnarchuk, N. O.Автор дипломного дослідження, розглядаючи методичні аспекти розвитку творчої активності дітей старшого дошкільного віку засобами аплікації, розкриває психолого-педагогічні аспекти розвитку творчої активності дітей дошкільного віку, аналізує сучасний стан розвитку творчої активності дітей старшого дошкільного віку засобами аплікації.Item Розвиток творчих здібностей молодших школярів засобами музичного мистецтва : дипломна робота(Вінниця: ВДПУ, 2019) Бабаджанян, Сюзанна Давитівна; Бабаджанян, С. Д.; Babadzhanian, S.D.Дипломне дослідження присвячене актуальній та соціально значущій проблемі розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку засобами музичного мистецтва. Дипломна робота чітко структурована складається зі вступу, двох розділів, кожен з яких складається з підпунктів, висновків, списку використаних джерел та додатків. У вступі означена актуальність теми дослідження, представлений виважений науково-методичний апарат.Item Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку засобами музично-театральної діяльності: дипломна робота(Вінниця: ВДПУ, 2017) Дазідова, Галина; Дазидова, Г/; Dazidova, О.Дипломна робота Дазідової Галини Миколаївни присвячена актуальній педагогічній проблемі розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку. Авторка цілком виправдано акцентує увагу на музично-театральній діяльності як унікальному засобі розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку. У вступі ґрунтовно розкрито актуальність обраної проблеми, окреслено стан її дослідженості. У першому розділі дипломної роботи розкрито теоретичні основи проблеми дослідження: розкрито психолого-педагогічні аспекти розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку; здійснено докладний дефінітивний аналіз ключових понять; розглянуто роль і місце музично-театральної діяльності у розвитку творчих здібностей дошкільників; проведена діагностика рівнів розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку (за результатами констатувального експеременту). У другому розділі розглядаються шляхи розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку засобами музично-театральної діяльності: виділено особливості організації театральних свят та календарно-обрядових постановок у ДНЗ; обґрунтовано доцільність використання музичного театру у процесі роботи ДНЗ; докладно представлені форми організації музично-театральної діяльності дітей дошкільного віку (розваги, театралізовані вистави, казки-інсценізації, календарно-обрядові свята). У висновках відображені основні результати роботи, що дає підстави стверджувати про успішне розв’язання поставлених завдань. Представлений у роботі значний методичний матеріал викликає заслужений науковий інтерес. Методичні ілюстрації, наведені в додатках до дипломної роботи, є переконливими та оригінальними. Дипломна робота Дазідової Галини Миколаївни в цілому виконана на належному рівні, дипломниця показала себе досвідченим фахівцем, продемонструвала гарні навички практичної роботи. Результати, отримані в дипломній роботі, можуть бути з користю використані в практичній діяльності вихователів ДНЗ, а також на практичних заняттях з методики дошкільної освіти.Item Розвиток критичного мислення дітей молодшого шкільного віку(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2019) Юрчак, Юлія Миколаївна; Юрчак, Ю.Н.У роботі висвітлено критичне мислення дітей як об’єкт наукового дослідження. Здійснено дефінітивний аналіз поняття «критичне мислення». Розкрито педагогічні засади розвитку критичного мислення в учнів початкової школи. З’ясовано стан розвитку критичного мислення сучасних дітей молодшого шкільного віку. Описано технологію розвитку критичного мислення молодших школярів через розвиток пошукової спрямованості мислення, формування незалежності мислення та підготовку дітей до критичного самосприйняття.Item Розвиток комунікативних здібностей дітей дошкільного віку засобами рухливих ігор: дипломна робота(Вінниця: ВДПУ, 2017) Кісельова, Наталія; Киселева, Н.; Kiseleva, N.Дипломна робота Кісельової Наталії Вікторівни присвячена актуальній педагогічній проблемі розвитку комунікативних здібностей дітей дошкільного віку як однієї із головних проблем дошкільної лінгводидактики. Дипломна робота чітко структурована, містить виважений науково-методичний апарат дослідження: об’єкт, предмет, мету, завдання. Комплекс методів є адекватним меті та завданням дослідження. У вступі ґрунтовно розкрито актуальність обраної проблеми, окреслено стан її дослідженості. У першому розділі дипломної роботи розкрито теоретичні основи проблеми розвитку комунікативних здібностей дітей дошкільного віку засобами рухливих ігор: розвиток комунікативних здібностей дітей дошкільного віку як психолого-педагогічна проблема; розглянуто педагогічний потенціал рухливих ігор та їх роль у розвитку комунікативних здібностей дітей дошкільного віку; проведена діагностика рівня розвитку комунікативних здібностей дітей дошкільного віку (за результатами констатувального етапу експерименту). У другому розділі розглядаються методичні засади розвитку комунікативних здібностей дітей дошкільного віку засобами рухливих ігор: методичні етапи рухливих ігор з дошкільниками та особливості їх організації; використання комунікативних завдань і вправ у процесі рухової ігрової діяльності дітей; створення комунікативних ситуацій, що передбачають використання рухливих ігор. У висновках відображені основні результати роботи, що дає підстави стверджувати про успішне розв’язання поставлених завдань. Представлений у роботі значний методичний матеріал викликає заслужений науковий інтерес. Методичні ілюстрації, наведені в додатках до дипломної роботи, є переконливими та оригінальними. Дипломна робота Кісельової Наталії Вікторівни в цілому виконана на належному рівні, дипломниця показала себе досвідченим фахівцем, продемонструвала гарні навички практичної роботи. Результати, отримані в дипломній роботі, можуть бути з користю використані в практичній діяльності вихователів ДНЗ, а також на практичних заняттях з методики дошкільної освіти.Item Розвиток пізнавального інтересу у молодших школярів засобами інтерактивних технологій(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2019) Притула, Тетяна Анатоліївна; Притула, Т.А.У роботі розкрито теоретичні основи дослідження інтересу до навчання в учнів початкової школи. Наведено дефінітивний аналіз ключових понять дослідження. Описано особливості формування пізнавального інтересу та активізації пізнавальної діяльності в учнів початкової школи. З’ясовано стан розвитку пізнавального інтересу сучасних молодших школярів. Розкрито методику розвитку пізнавального інтересу молодших школярів засобами інтерактивних технологій у процесі навчання. Зокрема, представлено застосування інтерактивних технологій на етапі мотивування навчальної діяльності та активізації опорних знань учнів, на етапі ознайомлення з новим матеріалом та на етапі закріплення та узагальнення знань.Item Педагогічні умови формування у дітей дошкільного віку звички до розумової праці(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2019) Применко, Ірина Геннадіївна; Применко, И.Г.На основі аналізу праць психологів та педагогів на проблему формування у дітей дошкільного віку звички до розумової праці а також діагностики рівнів розумового розвитку дітей старшого дошкільного віку в роботі зроблено висновок про доцільність створення педагогічних умов задля підвищення ефективності цього процесу. Виокремлено та доведено доцільність у формуванні звички до розумової праці дошкільників створення таких педагогічних умов: максимальна самостійність дитини в ході виконання завдання та заохочення за щонайменші успіхи; поєднання у запитаннях, що пропонуємо дитині в ході самостійного виконання нею завдання, суспільного досвіду, який засвоює дитина, з її власним досвідом та збагачення його у процесі виконання завдань; включення привабливих для дошкільнят видів діяльності, що найбільше відповідають їхнім віковим особливостям.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »