Дидактична гра як засіб формування культури мислення молодших школярів на уроках української мови

Abstract

У дипломній роботі ґрунтовно розкрито базову дефініцію понять «мислення», «культура мислення», «гра», «дидактична гра» та виокремлено їхні складові. Здійснено історико-педагогічний аналіз питання формування культури мислення учнів початкової школи, а також визначено психолого-педагогічні засади формування культури мислення дітей молодшого шкільного віку. На належному науково-теоретичному рівні проведено діагностичне дослідження, результатом якого стало виявлення діагностики сформованості культури мислення дітей молодшого шкільного віку на уроках української мови. Теоретично обґрунтовано педагогічні умови ефективної організації уроків української мови та висвітлено впровадження системи методичних прийомів задля формування культури мислення молодших школярів засобами дидактичної гри.В дипломной работе основательно раскрыто базовую дефиницию понятий «мышление», «культура мышления», «игра», «дидактическая игра» и выделены их составляющие. Осуществлен историко-педагогический анализ вопроса формирования культуры мышления учащихся начальной школы, а также определены психолого-педагогические основы формирования культуры мышления детей младшего школьного возраста. На должном научно-теоретическом уровне проведено диагностическое исследование, результатом которого стало выявление диагностики сформированности культуры мышления детей младшего школьного возраста на уроках украинского языка. Теоретически обоснованы педагогические условия эффективной организации уроков украинского языка и освещено внедрение системы методических приемов для формирования культуры мышления младших школьников средствами дидактической игры.The thesis thoroughly reveals the basic definition of the concepts "thinking", "thinking culture", "game", "didactic game" and highlights their components. The historical and pedagogical analysis of the formation of the culture of thinking of elementary schoolchildren is carried out, as well as the psychological and pedagogical principles of the formation of the culture of thinking of younger schoolchildren are determined. Diagnostic study was conducted at the appropriate scientific and theoretical level. The result was the detection of the diagnostic of the formation of the thinking culture of younger schoolchildren at Ukrainian language lessons. The pedagogical conditions of effective organization of Ukrainian language lessons are theoretically substantiated and the implementation of a system of methods for the formation of the thinking culture of younger schoolchildren by means of didactic game is covered.