Наукові збірники. Актуальні проблеми дошкільної та початкової освіти в контексті європейських освітніх стратегій
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec3e5c7-181a-40b0-8a34-8828c1369886
Browse
13 results
Search Results
Item Інклюзивна освіта як індивідуальна траєкторія особистісного зростання дитини з особливими освітніми потребами(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського; Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского; Vinnytsia State Mykhaylo Kotsybynskiy Pedagogical UniversityДо збірника включені тези з актуальних питань інклюзивної освіти у контексті завдань реалізації наступності дошкільної та початкової освіти, які підготовлені викладачами, студентами українських і зарубіжних закладів вищої освіти, педагогами-практиками, фахівцями соціальних служб і представниками громадських організацій. Матеріали збірника адресовані викладачам і студентам ЗВО ІІ-1V рівня акредитації, педагогічним працівникам шкіл І ступеня та закладів дошкільної освіти, а також усім, хто цікавиться питаннями навчання й виховання дітей з особливими освітніми потребами.Item Методи та прийоми формування soft skills у дітей з порушенням зору в початковій школі(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Снігур, Н.; Снегур, Н.; Snigur, N.В статті представлено інформацію щодо особливостей світосприйняття дітьми з особливими освітніми потребами, зокрема дітьми з порушеннями зору, а також питання формування soft skills, зокрема відповідні методи та прийоми, що можуть бути впроваджені у практику початкової школи.Item Cамореалізація дітей з ООП у процесі організації театральної діяльності(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Савуляк, А.; Savulak, А.В статті презентовано театральну діяльність, як важливу складову на шляху до самореалізації для дітей з особливими освітніми потребами. Зображено досвід організації театрального дійства та вплив мистецтва на емоційну сферу і фізичний стан. А також, розкривається поняття «особливого театру», як основи для духовної самореалізації через творчу діяльність.Item Розвиток творчих здібностей дітей з особливими освітніми потребами у процесі театралізованої діяльності(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Левчук, Д.; Levchuk, D.У статті актуалізоване питання розвитку творчих здібностей дітей з особливими освітніми потребами, визначено театральну діяльність як ефективний засіб формування творчої особистості. Наведено приклади образів перевтілення, види робіт для дітей з особливими освітніми потребами у процесі постановки театрального дійства.Item Театралізована діяльність як засіб організації освітнього процесу дітей з особливими потребами(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Кондратюк, А.; Kondratyuk, А.У статті розкрито особливості організації театралізованої діяльності у роботі з дітьми, які мають особливі освітні потреби. Нами визначено навчальний та виховний зміст театралізованої діяльності, завдання, які можуть виконувати як звичайні учні, так і з особливими потребами. Ми запропонували методичні рекомендації педагогам для організації театралізованої діяльності у початковій школі.Item Розвиток творчих здібностей у дітей з особливими освітніми потребами засобами театрального мистецтва(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Драбинюк, C.; Drabinyuk, S.Стаття присвячена проблемі розвитку творчих здібностей в дітей з особливими освітніми потребами. Зроблено акцент на їх креативному розвитку. Розглянуто особливості використання театру, як засобу виховання. З’ясовано,що театр є невід’ємною складовою процесу виховання особистості.Item Формування soft skills у дітей з особливими освітніми потребами засобами театральної діяльності(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Вечерко, К.; Vecherko, К.У статті проаналізовано поняття «soft skills», зазначено потреба формування відповідних навичок в дітей з особливими освітніми потребами. Здійснено опис розвитку дітей з особливими освітніми потребами та користь театральної діяльності для них.Item Питання організації роботи з дітьми з порушеннями мови та мовлення: дислексія(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Токар, C.; Tokar, S.; The article is devoted to a general overview of dyslexia and methods of working with children with dyslexiaСтаття присвячена загальному огляду дислексії та методам роботи з дітьми, в яких дислексія.Item Профілактика жорсткого ставлення до атипових дітей у сім'ї(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Кучерук, В.; Kucheruk, V.Показано насильства дітей у сім`ї як актуальну соціально-педагогічну проблему. Представлено різні підходи до розуміння сутності, причин і видів насильства дітей. Зроблено акцент на поширенні явища жорстокого ставлення в сім`ї до дітей з особливими освітніми потребами. Розкрито наслідки психологічного насильства дітей з особливостями психофізичного розвитку з боку батьків. Виділено насильство обдарованих дітей.Item Диференційоване викладання як ефективна освітня технологія у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Бразговка, Н.; Brazgovka, N.; This article reveals the issue of differentiated teaching, stages of mastering the technology of differentiated teaching, indicators of the quality of implementation of inclusive education in everyday practice. The issue of using the technology of differentiated teaching in the education of children with special educational needs is revealed.В даній статті розкривається питання диференційованого викладання, етапи опанування даної технології та відповідні індикатори якості впровадження інклюзивної освіти в щоденну практику. Окрему увагу приділено питанню використання технології диференційованого викладання у навчанні дітей з особливими освітніми потребами.