Кафедра музикознавства, інструментальної підготовки та хореографії
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/6d6e8968-e525-4059-80da-7850efda616e
Browse
84 results
Search Results
Item Інноваційний потенціал методик неперервного інструментально - виконавського розвитку.(2018) Мозгальова, Н. Г.; Єфіменко, І. В.; Mozghalova, N. H.; Yefimenko, I. V.У статті доведена важливість якісно нового осмислення методичних напрацювань, зроблених у різні часи провідними педагогами і виконавцями з метою виявлення їх інноваційного потенціалу та впровадження в практику підготовки вчителів музичного мистецтва. З’ясовано, що на сьогодні залишаються актуальними такі ідеї: пріоритетність слухової сфери як засобу пізнання оточуючого світу і вираження себе, визнання інтонації джерелом музичної виразності і ключем до її пізнання, важливість художньої творчості у виконавському мистецтві. Відзначено внесок Т.Маттея, Ф.Бузоні, К.Мартінсена, И.Гофмана, Г.Когана у становлення теорії та методику інструментального навчання. Розглянуто естетичні пріоритети, характерні особливості сучасних методик навчання в яких художньо-творчий розвиток майбутніх виконавців пов’язується з розвитком фантазії, уяви, інтуїції, натхнення. При цьому важлива роль відводиться удосконаленню технічної майстерності виконавця.Item Розвиток креативності майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі вивчення методики викладання фахових дисциплін(Вінниця : Твори, 2019) Фрицюк, В. А.; Фрицюк, В. М.У статті охарактеризовано окремі моменти формування креативності майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі вивчення дисципліни «Методика викладання фахових дисциплін», метою вивчення якої є поглиблення професійної компетентності майбутніх викладачів музичного мистецтва, розширення досвіду педагогічної діяльності, формування у студентів готовності до викладання музичного інструмента у дитячих школах естетичного виховання. Наголошується на важливості взаємодії викладача і студента за принципами гуманістичної психології: безоцінність у прийнятті інших, психологічна безпека і підтримка; на необхідності використання відповідного комплексу педагогічних упливів.Item Педагогічний аспект проблеми розвитку обдарованих студентів мистецьких спеціальностей(Вінниця : Твори, 2019) Брилін, Б. А.; Бриліна, В. Л.Статтю присвячено розгляду різних підходів до проблеми розвитку музично обдарованих студентів у вищих навчальних закладах. Проаналізовано деякі теоретико-методичні засади їхньої професійної підготовки на підставі загальнонаукових принципів і конкретно мистецьких можливостей.Виокремлено основні структурні складові музичної обдарованості: здібності, творча діяльність, уява та інші. У статті також закцентовано увагу, на тому, що робота з обдарованими студентами-музикантами потребує не лише відповідне методичне портфоліо, але й активне творче та наукове забезпечення педагогічних дій у процесі навчання.Item Проблема творчої самореалізації особистості в наукових дослідженнях(Вінниця : ВДПУ, 2019) Теплова, О. Ю.; Завальнюк, А. Ф.; Нестерович, Б. І.У статті окреслені основні наукові дослідження з проблеми творчої самореалізації особистості, в тому числі особистості майбутнього вчителя музичного мистецтва в контексті його музично-теоретичної підготовки в процесі формування готовності до творчої самореалізації. На основі аналызу психолого-педагогічних, філософських, музикознавчих джерел, практичного досвіду підготовки вчителів музичного фаху обґрунтовано, сформульовано, визначено зміст поняття творчої самореалізації майбутнього вчителя музичного мистецтва в контексті професійної підготовки.Item Феномен музичного переживання та музичний образ: сутність, зміст і психологічні механізми у виконавському контексті(Вінниця : ВДПУ, 2019) Бурська, О. П.Статтю присвяченю дослідженню сутності, змістових особливостей, психологічних механізмів музичного переживання та процесу створення музичного образу в контексті розв’язку виконавських завдань. Подано модель виконавського музичного образу, яка схематично відображає алгоритм його формування у процесі роботи над музичним твором. Психологічні механізми музичного переживання визначено відповідно до змістових рівнів виконавського мислення: інтонаційного змісту музики, її художньої форми та виконавської технології.Item Проблема формування творчої свідомості майбутнього вчителя музики.(Вінниця : Планер, 2011) Брилін, Б. А.; Брилін, Е. Б.; Брылин, Б. А; Брылин, Е. Б.; Brilin, B.A.; Brilin, E. B.В статті теорії і практики розглядаються основи розвитку творчої самосвідомості майбутнього вчителя музики в контексті психолого-педагогічних та музикознавчих підходів.Item Фахова підготовка студентів мистецьких спеціальностей як полікультурна проблем(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Брилін, Б.А.; Brilin, B.A.; Бриліна, В. Л.; Brilin, V.L.Сучасна педагогічна наука в Україні має своєю найважливішою метою осягнення належної професійної підготовки майбутніх фахівців різних галузей знань особливо мистецького напрямку. Серед засобів мистецької підготовки вчителя суттєва роль належить музичному мистецтву, яке впливаючи на механізми розвитку естетичної культури, сприяє збагаченню духовного світу особистості.Item Гуманізація і гуманітаризація професійної підготовки майбутніх педагогів як педагогічна проблема(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2018-11-21) Герасимова, І.; Мозгальова, Н.; Gerasymova, I.; Mozgalova, N.Стаття присвячена проблемі гуманізації і гуманітаризації професійної підготовки майбутніх педагогів. Аналізують підходи до визначення поняття «гуманізм». Розглядається гуманітаризація як один із засобів гуманізації, причини, що спонукали актуальність гуманізації освіти в різних країнах. Наводяться підходи до гуманізації освіти, навчального процесу, шляхи гуманізації через гуманітаризацію. Визначено мету гуманітаризації, завдання гуманітаризації навчання, визначаються умови ефективності здій1снення гуманітаризації навчального процесу.Item Проблема музичного жанру у сучасному мистецтвознавстві(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2018-11-21) Верещагіна-Білявська, О.; Vereshchahina-Bіliavska, О.Спираючись на праці дослідників у галузі теорії жанру у мистецтві та власне музичного жанру, автор статті здійснює дефінітивний аналіз та визначає проблемне коло завдань дослідження музичного жанру. Відштовхуючись від сприйняття жанру як своєрідного художньо-генетичного коду, здійснено спробу визначити його складові та системні елементи. Визначено особливості прикладної та художньої сторін музичного жанру. Окрему увагу зосереджено на особливостях жанрів духовної музики та пояснено причини сучасного відродження композиторського та слухацького інтересу до них.Item Становлення і розвиток музичного фестивального руху на Вінниччині(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2019) Грицюк, І. Ю.; Грицюк, И.Ю.Порівнюючи та аналізуючи фестивальний рух в окремих регіонах України автор знайшла спільні ознаки які притаманні таким фестивалям. Перша спільна ознака – це наявність загальної мети. Нею може бути популяризація регіону чи міста, культурного явища, що представлене на певній території, збір коштів на відновлення пам'ятки архітектури тощо. Автор запропонувала класифікацію фестивалів за тематикою, тривалістю проведення, періодичністю, джерелами фінансування тощо. Більш вузьким є поділ на гастрономічні, історичні, етнофестивалі, фестивалі присвячені певному сільськогосподарському дійству та змішані типи. Особливу увагу було приділено мистецьким фестивалям України.