Наукові публікації. Виступи
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/6693376a-aa1f-4c13-b16a-060643ff81ad
Browse
23 results
Search Results
Item Використання творчої спадщини М. Д. Леонтовича у початковій школі(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Юзькова, І.; Вацьо, М.В.; Yuzkovа, , I.A.; Vatso, N.V.Вивчаючи та аналізуючи музично-педагогічну спадщину М.Д.Леонтовича, слід відзначити неповторний стиль композитора. Сприйнявши й глибоко засвоївши традиції українського народнопісенного мистецтва, він впевнено пішов своїм шляхом, склавши власним доробком цілий етап у розвитку української хорової музики. Його шедеври хорового мистецтва стали школою художньої майстерності для цілого покоління митцівItem Інтеграційні процеси на уроках інформатики в початковій школі(Харків: Східноукраїнська організація «Центр педагогічних досліджень», 2017) Осадчук, С. Ю.; Osadchuk, S. Yu.В статті розкривається питання міжпредметної інтеграції на уроках інформатики в початковій школі в розрізі прийнятої концепції Нової української школи.Item Літня рапсодія, або як організувати урок узагальнення важень про літо і систематизації набутого досвіду(Вінниця, 2017) Сиваш, Т. Д.; Сіваш, Т. Д.; Syvash, T. D.У статті автор звертає увагу на потребу формування в учнів початкової школи естетичного світосприймання, пропонує використання інтегрованого підходу до створення освітніх ситуацій, наводить приклад уроку, що інтегрує декілька освітніх концентрів, зокрема читання, природознавства, образотворчого мистецтва.Item Особливості художньо-творчого розвитку учнів початкової школи(Івано-Франківськ, 2017) Сіваш, Т. Д.; Сиваш, Т. Д.; Syvash, T. D.У статті висвітлюється важлива проблема розвитку художньо-творчих здібностей учнів початкової школи в аспекті освітньої інноватики. Автор акцентує увагу на сенситивності молодшого шкільного віку щодо творчого розвитку дітей, для яких творча діяльність стає природною і необхідною формою пізнання матеріально-предметного світу, виявляє резерви особистості, нові шляхи власного удосконалення. Наведено аналіз поглядів дослідників щодо розвитку здібностей дітей, творчої самореалізації. Простежено особливості світових технологій мистецької освіти та визначено їх спрямованість на стимулювання художньо-творчого потенціалу особистості.Item Шляхи розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів у процесі навчання в творчій спадщині В. О. Сухомлинського(Вінниця : ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2010) Сидорець, І. В.; Сидорец, И. В.; Sydorets, I. V.Ідеї спадщини В. О. Сухомлинського щодо шляхів розвитку пізнавального інтересу молодших школярів залишаються актуальними, вони і нині знаходять своє втілення в навчальному процесі початкової школи.Item Наступність у використанні проблемного методу навчання як один із засобів активізації пізнавального інтересу дошкільників та молодших школярів(Запоріжжя : Класичний приватний університет, 2017-02) Карук, І. В.; Карук, И. В.; Karuk, I. V.Наступність у використанні проблемного методу навчання дошкільників та молодших школярів дає змогу цілеспрямовано розвивати не тільки репродуктивне мислення, але й продуктивне. Саме здатність дитини до знаходження невідомого у відомому, незвичайному у звичайному, до постановки запитань, які фіксують невідоме, виступає як етап народження проблеми, з якого починається розгортання мислительного пошуку, а значить – виникає пізнавальний інтерес.Item Інформаційні технології навчання як один із засобів стимулювання пізнавального інтересу учнів початкових класів(Львів : ГО «Львівська педагогічна спільнота», 2016) Карук, І. В.; Карук, И. В.; Karuk, I. V.Завдяки застосуванню елементів інформаційної культури у початковій школі маленьким учням цікаво і весело вчитися, і це є велінням часу. Комп’ютер стає їх другом і помічником у багатьох корисних справах. Комп’ютер не може замінити вчителя, більш того, він стає ефективним засобом навчання лише тоді, коли вчитель вміло керує взаємодією учня з ним. Удало підібрані комп’ютерні програми, як правило, забезпечують розвиток творчих здібностей дітей, їх інтересів, вмінь і навичок, є потужними джерелами розвитку пізнавальної активності та інтелектуальних почуттів дитини, пізнавального інтересу до навчального предмету.Item Василь Сухомлинський про шляхи розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів у процесі навчання(Вінниця : ВДПУ, 2009) Сидорець, І. В.; Сидорец, И. В.; Sydorets, I. V.Ідеї спадщини В. О. Сухомлинського щодо шляхів розвитку пізнавального інтересу молодших школярів залишаються актуальними, вони і нині знаходять своє втілення в навчальному процесі початкової школи.Item Урок російської мови: реалізація завдань соціокультурної змістової лінії(Вінниця, 2016) Лапшина, И. М.; Лапшина, И. Н.; Lapshyna, I. M.Пропоновані форми роботи, націлені на соціокультурну підготовку дітей, сприятимуть усвідомленню ними власної поведінки та поведінки оточення, вихованню зацікавленого ставлення до людей, які належать до інших культур, користуються іншими мовами; формуванню вмінь налагоджувати і підтримувати контакти з представниками різних соціальних груп, етнічних культур, носіями інших мов.Item Готовимся к урокам русского языка в 1 классе школ с украинским языком обучения(Видавничий дім «Освіта», 2015) Лапшина, И. Н.; Лапшина, І. М.; Lapshyna, I. M.; Зорька, Н. Н.; Zorka, N. N.В пособии описана система коммуникативной (речевой, языковой и социокультурной) подготовки первоклассников на этапе устного практического курса русского языка; представлены разработки уроков русского языка для первого года обучения в начальной школе с украинским языком обучения. Предназначено учителям начальных классов, методистам кабинетов начального обучения институтов последипломного образования педагогических кадров, студентам высших педагогических заведений.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »