Наукові записки ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Серія "Педагогіка і психологія"

Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/13085c7e-f4c4-4548-87d5-8ec8023378da

Browse

Subject: search.filters.subject.competency approach

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    Item
    Застосування компетентнісного підходу у професійній підготовці менеджерів галузі освіти.
    (2021) Шаманська, О. І.; Бурлака, Н. І.; Shamanska, O.; Burlaka, N.
    У статті обґрунтовано сутність, значення та зміст компетентнісного підходу в професійній підготовці менеджерів галузі освіти. Дослідження показали, що компетентнісний підхід переорієнтовує процес освіти на отримання відповідного результату в діяльнісному аспекті, забезпечує спроможність менеджера освітнього процесу відповідати новим запитам ринку, а також розвиває особистісний потенціал фахівця для практичного розв’язання життєвих проблем і пошуку власного «Я» в професійній сфері та соціальній структурі.
  • Thumbnail Image
    Item
    Педагогічні підходи у формуванні конфліктологічної культури майбутніх фахівців технічних спеціальностей
    (Вінниця : ВДПУ, 2019) Гречановська, О. В.
    У статті розглянуто процес формування конфліктологічної культури в майбутніх фахівців технічних спеціальностей в умовах професійної підготовки з позиції системного, діяльнісного, культурологічно-творчого та компетентістного підходів. Розкрито сутність запропонованих педагогічних підходів крізь призму робіт закордонних та вітчизняних науковців. Автор розглядає педагогічні підходи в відповідній ієрархії, що сприятиме їх ефективності в освітньому процесі. Запропоновано підходи представлені у вигляді трикутника ієрархії педагогічних підходів конфліктологічної культури в майбутніх фахівців технічних спеціальностей, подається трактування цих підходів, визначено їхню роль у формуванні конфліктологічної культури в процесі вивчення гуманітарних дисциплін.
  • Thumbnail Image
    Item
    Інноваційні технології навчання у сучасній вищій освіті
    (Вінниця : Твори, 2020) Кадемія, М. Ю.; Опушко, Н. Р.
    У статті розглянуті інноваційні технології STEM-навчання, що використовуються у підготовці студентів. Проводиться аналіз практико-орієнтованого навчання (дуальне навчання) на прикладі Німеччини як однієї з найефективніших форм професійного навчання і наукового дослідження. Враховуючи, що дуальне навчання (нім. Duales Studium) – це система професійного навчання, за якої студенти одночасно одержують теоретичні знання в закладі освіти та професійні навички в компанії роботодавця. Дуальне навчання дає можливість збалансувати теорію і практику в підготовці майбутніх фахівців. Маючи значні переваги перед традиційним підходом щодо професійного навчання, упровадження дуальної освіти висуває низку проблем, що необхідно вирішувати на державному рівні, а також і на місцевому, в закладах освіти. Окрім цього, необхідно розв’язати питання підготовленості педагогічних працівників до такої форми навчання. Важливим є те, що в кожній країні має бути своя модель дуального навчання на основі вітчизняної професійної освіти. Розпочинати треба із залучення представників роботодавців до формування навчальної програми дуального навчання. Саме дуальне навчання має починатися з другого або третього року навчання у розрізі спеціальностей у співвідношенні 60% – ЗВО, 40% – на підприємстві (установі). Використання інтерактивних інноваційних технологій навчання, надає можливість кожному студенту за власним графіком опановувати знаннями, навичками практичної роботи. А сама дуальна форма здійснення професійного навчання є інноваційною і має постійно удосконалюватися.