Факультет педагогіки, психології і професійної освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1a05f9a6-2c36-4ab2-b59d-71f989010099
Browse
1656 results
Search Results
Item Професійна підготовка майбутніх фахівців соціономічної сфери щодо розвитку комунікативної компетентності : монографія(Вінниця : Друк, 2023) Візнюк, І. М.; Рабецька, Н. Л.; Долинний, С. С.У монографії розкрито теоретичні й прикладні аспекти формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців соціономічної сфери, виявлено та уточнено особливості їх взаємозв’язку з педагогічними умовами щодо усвідомлення майбутніми фахівцями варіативності комунікативної взаємодії у соціальній сфері. Обґрунтовано модель формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців соціономічної сфери (інформаційно-мотиваційний, практико-зорієнтований, індивідуально-розвивальний етапи). Визначено сутність феномена «комунікативна компетентність майбутніх фахівців соціономічної сфери» та його компонентну структуру (гносеологічний, праксеологічний, суб’єктний компоненти), критерії (когнітивний, діяльнісний, особистісний) з відповідними показниками. Схарактеризовано рівні (достатній, задовільний, низький) комунікативної компетентності майбутніх фахівців соціономічної сфери. Подальшого розвитку набула методика професійної підготовки майбутніх фахівців соціономічної сфери.Item Agile-ретроспективи деструктивних чинників внутрішньої конфліктності педагогів у ЗВО : монографія(Вінниця : Друк, 2022) Візнюк, І. М.; Долинний, С. С.; Поліщук, А. С.У монографії розкрито теоретичні й прикладні аспекти психологічної стійкості особистості студента в умовах підвищеної конфліктності, виявлено та уточнено особливості їх взаємозв’язку з психосоматичними порушеннями. Доведено, що порушення резистентних систем є передумовою виникнення психосоматичних захворювань. Досліджено, що зміни відбуваються у самих психопатологічних станах й інтерпретуються в психосоматичні розлади. Розглядається проблема взаємозв'язку підвищеної внутрішньої конфліктності педагогів та її деструктивних чинників. Показано, що збереження психосоматичного здоров'я можливо за умови відповідності фізіологічних, особистісних і соціальних норм психологічного потенціалу людини, в основі якого є стійкість. Проаналізовано потенційний ризик розвитку психосоматичних хвороб щодо деструкції психіки людини. Проведено теоретико-методологічний аналіз проблеми підтримки професійної толерантності людини в аспекті особистісної безпеки фахівця. Відображено проблеми взаємозв'язку педагогічного забезпечення та психосоматичних розладів особистості в умовах підвищеної конфліктності.Item Психологічна стійкість майбутніх фахівців соціономічних професій в умовах дистанційного навчання: монографія(Вінниця: ТОВ «Друк», 2021) Візнюк, І. М.У монографії розкрито теоретичні й прикладні аспекти психологічної стійкості особистості студента в умовах дистанційного навчання, виявлено та уточнено особливості їх взаємозв’язку з психосоматичними порушеннями. Доведено, що порушення резистентних систем є передумовою виникнення соматичних захворювань. Досліджено, що зміни відбуваються у самих психопатологічних станах й інтерпретуються в психосоматичні розлади. Розглядається проблема взаємозв'язку психологічної стійкості особистості та психосоматичного здоров'я. Показано, що збереження психосоматичного здоров'я можливо за умови відповідності фізіологічних, особистісних і соціальних норм психологічного потенціалу людини, в основі якого є стійкість. Проаналізовано потенційний ризик розвитку соматичних хвороб щодо деструкції психіки людини. Проведено теоретико-методологічний аналіз проблеми підтримки професійної толерантності людини в аспекті професійної безпеки фахівця. Відображено проблеми взаємозв'язку професійного забезпечення та психосоматичних розладів особистості під час дистанційного навчання.Item Роль українських народних ремесел у соціально-психологічній адаптації дітей з інвалідністю : навчально-методичний посібник(Вінниця : Нілан-ЛТД, 2021) Чухрій, І. В.; Комар, Т. О.; Габа, І. М.; Бондар, О. П.; Немаш, Л. І.; Паламарчук, О. М.Item Методологія та організація науково-педагогічних досліджень : навчально-методичний посібник для аспірантів галузі знань 01 Освіта / Педагогіка, спеціальностей 011, 015(2024) Гуревич, Р.С.; Фрицюк, В.А; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла КоцюбинськогоУ навчально-методичному посібнику «Методологія та організація науково-педагогічних досліджень» розглядаються теоретичні і практичні питання дослідно-пошукової та експериментальної роботи молодих науковців, які прагнуть здобути науковий ступінь доктора філософії за освітньо-науковими програмами галузі знань 01 Освіта/Педагогіка за спеціальностями 011, 015. Також навчально-методичний посібник може бути корисним для аспірантів, які навчаються за спеціальностями 012, 013, 014, 017. Для наукових керівників, здобувачів наукового тупеня доктора філософії, науково-педагогівних працівників закладів вищої освітиItem Розвиток інноваційної діяльності вчителів природничо-математичних дисциплін у закладах загальної середньої освіти України (друга половина ХХ - перша чверть ХХІ століття): монографія(Вінниця: ТОВ «Твори», 2023) Акімова, Ольга Вікторівна; Слушний, Олег МиколайовичУ монографії схарактеризовано історичні, методологічні, науковопедагогічні передумови та етапи розвитку інноваційної діяльності вчителів ЗЗСО України у період з середині XX – до першої чверті XXI століття; розглянуто розвиток інноваційної діяльності вчителів закладів загальної середньої освіти України у контексті євроінтеграційних процесів; визначено тенденції розвитку інноваційної діяльності вчителів закладів загальної середньої освіти в Україні у другій половині XX – першій чверті XXI століття; розроблено шляхи імплементації ефективного досвіду інноваційної діяльності вчителів другої половини ХХ – першої чверті ХХІ століття у закладах загальної середньої освіти України Для педагогічних працівників закладів вищої освіти, аспірантів, студентів, а також дослідників у галузі освітніх, педагогічних наук.Item Формування морально-етичної культури майбутніх учителів в освітньому процесі закладу вищої освіти: кваліфікаційна робота(2024) Скакун, Сергій ОлександровичМорально-етична культура має велике значення для розвитку особистості, адже вона сприяє формуванню моральних цінностей та норм поведінки, які є важливими у житті кожної людини. До основних критеріїв та показників морально-етичної культури майбутніх педагогів можна віднести: когнітивний, дієво-операційний та мотиваційно-ціннісний. Аналіз сучасної практики засвідчив, що педагогічні умови, які запроваджені у навчально-виховний процес вищих навчальних закладів, є ефективними у формуванні морально-етичної культури майбутніх вчителів.Item Філософські підходи до розуміння сутності поняття «морально-етична культура».(2024) Скакун, С.; Каплінський, В.Наукове дослідження проблеми морально-етичних цінностей у майбутніх учителів неможливе без знання того, як вони розвивались у минулому. У філософських системах Давньої Греції наявні перші спроби наукового обґрунтування специфіки морального виховання, його завдань і цілей. Тут же досить чітко визначився і зв’язок морального виховання з процесом самовдосконалення особистості. Першим в античній філософії, хто звернувся до внутрішнього світу людини, був Демокріт. Саме він заклав основи традиції в етичній думці. Ця традиція полягала в розрізненні мотиву й вчинку. Він вважав, що бути доброю людиною – означає не тільки не чинити несправедливості, а й не бажати цього.Item Секрети успішного виховання в освітньому інноваційному просторі.(2024) Каплінський, В.; Пінаєва, О.Для того, щоб успішно виховувати, необхідно розташувати до себе, розташувати допомагає спілкування. Лише правильно організоване спілкування робить учнів виховуваними. Де немає спілкування, там управління дітьми неможливе, вони не чують старших. А важкі діти – це ті діти, в яких немає духовних та душевних контактів з дорослими. Отже один із важливих секретів успішного виховання полягає у забезпеченні контакту з вихованцями, саме того взаємного контакту, який з позицій гуманної психології називається внутрішнім (духовним) контактом і базується на емоційній єдності та взаємоприйнятті суб’єктів педагогічної взаємодії на противагу зовнішньому контакту, що власне є лише його видимістю або грою в нібито нормальні стосунки, коли під маскою зовнішньої доброзичливості може приховуватись абсолютна байдужість і навіть антипатіяItem Становлення майбутнього вчителя фізичної культури у ВДПУ ім. М. Коцюбинського (кін. ХХ – поч. ХХI ст.) у процесі позааудиторної роботи(2024) Дамзін, О.Закласти міцний фундамент професійного становлення майбутнього вчителя Фнеможливо способом «прямих поставок» навіть найцінніших і найактуальніших знань, оскільки бути їх носієм ще не означає вміти, тобто оволодіти відповідним досвідом професійної діяльності. Однією з ефективних форм такої роботи є конкурси педагогічної майстерності у ВДПУ ім. М. Коцюбинського, які спочатку проводяться в академічних групах, потім на факультетах. Завершальний загальноуніверситетський конкурс презентує кращих з кращих і стає яскравим педагогічним дійством, своєрідною школою педагогічної майстерності. Під час його проведення учасники презентують зразки власної педагогічної творчості, які формуються впродовж всього часу вивчення педагогічних дисциплін, а глядачі збагачуються плодами унікального творчого досвіду.