Наукові записки ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Серія "Педагогіка і психологія"
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/13085c7e-f4c4-4548-87d5-8ec8023378da
Browse
18 results
Search Results
Item Культура мовлення і спілкування як складові фахової підготовки майбутніх учителів початкової школи(Вінниця : ВДПУ, 2023) Комарівська, Надія; Любчак, Людмила; Дабіжа, ЛюдмилаУ статті обґрунтовано важливість формування основ культури мовлення і спілкування в майбутніх учителів початкових класів на етапі вузівської підготовки. Розглянуто зміст, основні компоненти та визначено основні шляхи підготовки студентів в оволодінні навичками культури мовлення та спілкування. Автори розглянули культуру мовлення і спілкування як важливий вид культури, що стосується переважно міжособистісних відносин та риторичної культури. Обґрунтовано, що формуванню професійно необхідних знань, умінь і навичок, підвищенню культури фахового мовлення майбутнього вчителя сприяє поєднання функціонального, комунікативного, а також культурологічного й особистісного підходів до вивчення мовних явищ. доведено, що реалізацію необхідно здійснювати під час практичної діяльності студентів на лекціях, практичних та лабораторних заняттях, у процесі самостійної та навчально-дослідної роботи, під час педагогічної практики.Item Мовна освіта в системі професійної підготовки майбутнього педагога(Вінниця : ВДПУ, 2023) Комарівська, Надія; Колеснік, Катерина; Стахова, Інна; Шикиринська, ОлександраУ статті розкрито особливості підготовки майбутніх учителів початкової школи до ефективного викладання української мови. Автори розглянули процес навчання в сучасному вищому педагогічному закладі як діяльнісний, провідною цінністю якого є та діяльність, яка засвоюється, її зміст, функції. Значення знань при цьому не применшується, при оцінці їхньої ефективності необхідно враховувати компетентність, ініціативу, творчість, саморегуляцію, унікальність розумових здібностей. Доведено, що пріоритетної уваги набувають зміст і методики навчання, які формують світогляд, цінності особистості, уміння самостійно вчитися, критично мислити, демонструвати здатність до самопізнання й самореалізації майбутнього вчителя в різних видах творчої діяльності, умінь і навичок.Item Формування вміння самоорганізації навчальної діяльності молодших школярів засобами комп'ютерних технологій: дидактичний аспект(Вінниця: ВДПУ, 2022) Жаркова, Ірина; Чайка, Володимир; Терещук, ГригорійСтаття відображає дидактичні, методичні та технологічні особливості формування вміння самоорганізації навчальної діяльності молодших школярів засобами комп'ютерних технологій. Охарактеризовано завдання формування в учнів самоорганізації навчальної діяльності та основні етапи її розвитку. Представлено категорійні групи педагогічного інструментарію та класифікацію комп’ютерних технологій. З’ясовано, що дидактичний аспект формування вміння самоорганізації навчальної діяльності молодших школярів полягає передусім у можливостях комп’ютерних технологій для розвитку та вдосконалення суб’єкт-суб’єктних відносин освітньої взаємодії. Встановлено, що використання комп'ютерних технологій на уроках у початковій школі сприятиме формуванню в учнів уміння самоорганізації навчальної діяльності.Item Спілкування як об’єкт навчання в початковій школі.(2008) Смовженко, Л. Г.Метою статті є розгляд спілкування як об’єкта навчання в початковій школі на основі виділення типів навчальної взаємодії на уроках іноземної мови.Item Формування підприємницької компетентності майбутнього вчителя початкової школи: вітчизняний і зарубіжний досвід.(2021) Бортнюк, Т.; Bortnyuk, T.У статті актуалізовано необхідність опрацювання проблеми формування підприємницької компетентності майбутнього вчителя початкової школи у вітчизняному й зарубіжному досвіді. Констатовано відсутність усталеного трактування поняття «підприємницька компетентність» у науково-педагогічних працях. Закцентовано увагу на студіюванні підприємницької компетентності як інтегративної якості особистості, як комплексу особистісних або ділових якостей, навичок, модель поведінки, що базується на навичках критичного мислення, творчості, ініціативності, наполегливості, вмінні розв’язувати проблеми й співпрацювати. Декларується необхідність навчання підприємництву, формування в сучасного вчителя підприємницької компетентності на загальнодержавному рівні (Професійний стандарт), в українсько-польському проєкті «Уроки з підприємницьким тлом», наукових студіях українських і зарубіжних учених.Item Особливості підготовки творчої особистості вчителя початкової школи в контексті вимог НУШ.(2021) Островська, М. Я.; Ostrovska, M.У статті розглянуто актуальні проблеми та конкретизацію методів і засобів підготовки творчої особистості майбутніх учителів початкових класів у закладах вищої освіти до реалізації основних завдань Концепції «Нова українська школа», з урахуванням нового Професійного стандарту вчителя та євроінтеграційних устремлінь України. Показано, що сучасній початковій школі потрібен учитель із сформованими творчими задатками до освітньої діяльності, який, крім загальних і фахових компетенцій, наукового світогляду, досконало володіє організаційнопедагогічними, моральними та комунікативними компетенціями. Основну увагу закцентовано на особливостях інноваційно-гуманістичної освітньої діяльності закладів вищої освіти педагогічного спрямування в підготовці вчителя нової генерації та ролі дисциплін психолого-педагогічного циклу в системі професійної підготовки майбутніх учителів.Item Формування цифрової компетентності в майбутніх вчителів початкових класів у закладі вищої освіти(Вінниця: ВДПУ, 2021) Косянчук, М. С.У статті розглянуто питання стану формування цифрової компетентності майбутніх вчителів початкових класів в Україні. Представлений розгляд деяких сучасних аспектів формування цифрової компетентності у процесі практичної підготовки, аналізуються сучасні підходи до проблем формування фахівця нового зразка. З’ясовано, що вирішальним чинником досягнення основних цілей сучасної освіти є формування ключових компетенцій, які необхідні для будь- якої професійної діяльності. Доведено, що формування цифрової компетентності студентів у педагогічних закладах вищої освіти є одним з головних завдань для підготовки кваліфікованих працівників на рівні міжнародних вимог.Item Інтегровані уроки читання та мистецтва як засіб розвитку творчих здібностей молодших школярів(Вінниця : ВДПУ, 2021) Дабіжа, Л. П.У статті розкрито особливості організації інтегрованого навчання в початковій школі. Автори переконані, що процес формування творчої особистості в процесі вивчення навчальних дисциплін початкової школи буде здійснюватися ефективніше за умови цілеспрямованого, систематичного, методично виваженого використання різноманітних засобів розвитку творчих здібностей учнів на заняттях, серед яких чільне місце займають інтегровані уроки. Автори аналізують можливості інтегрованих уроків у розвитку творчих здібностей молодших школярів та приходить до висновку про те, що художній образ є основою для інтеграції уроків літературного читання і образотворчого мистецтва в початковій школі.Item Формування творчих здібностей учнів початкової школи в умовах освітньо-розвивального середовища(Вінниця : Твори, 2019) Писарчук, О. Т.У статті охарактеризовано особливості формування творчих здібностей учнів початкової школи в умовах освітньо-розвивального середовища, конкретизовано умови розвитку творчих здібностей молодших школярів, розвиток їх творчого потенціалу; обґрунтовано основні напрями реалізації творчої потреби учнів: розвиток інтересу до навчально-пізнавальної діяльності та формування ігрової діяльності; вказано на провідну роль позашкільної діяльності як важливого фактора розкриття здібностей молодших школярів, конкретизовано основні методи і прийоми самовдосконалення творчості педагога, розвитку його власного творчого потенціалу, що дає можливість ефективно співпрацювати з учнями в умовах освітньо-розвивального середовища початкової школи. Запропоновано приклади завдань для розвитку творчих здібностей учнів початкової школи згідно з вимогами, які ставляться до такого виду роботи. Конкретизовано умови створення сприятливих умов розвитку творчих здібностей молодших школярів у практиці роботи сучасної початкової школи.Item Методичні аспекти реалізації міжпредметних зв’язків на уроках математики в початковій школі(Вінниця : Твори, 2020) Хом’юк, І. В.; Родюк, Н. Ю.; Хом’юк, В. В.У статті розкрито зміст міжпредметних зв’язків на уроках математики, використання яких зумовлено цілісністю системи початкової освіти та водночас взаємозв’язком предметних та ключових компетентностей. З’ясовано, що практично орієнтовані задачі розкривають зв’язок математики з іншими предметами. Презентовано цікаві методи та прийоми роботи з молодшими школярами на уроках математики. Визначено, що конструювання інтегрованих уроків із встановленням міжпредметних зв’язків мають на меті спресувати споріднений матеріал кількох предметів навколо однієї теми. Запропоновано забезпечення міжпредметних зв’язків за допомогою проєктних технологій на уроках математики та наведено тематику відповідних проєктів.