Інтегровані уроки читання та мистецтва як засіб розвитку творчих здібностей молодших школярів

Abstract

У статті розкрито особливості організації інтегрованого навчання в початковій школі. Автори переконані, що процес формування творчої особистості в процесі вивчення навчальних дисциплін початкової школи буде здійснюватися ефективніше за умови цілеспрямованого, систематичного, методично виваженого використання різноманітних засобів розвитку творчих здібностей учнів на заняттях, серед яких чільне місце займають інтегровані уроки. Автори аналізують можливості інтегрованих уроків у розвитку творчих здібностей молодших школярів та приходить до висновку про те, що художній образ є основою для інтеграції уроків літературного читання і образотворчого мистецтва в початковій школі.The article reveals the peculiarities of the organization of integrated learning in primary school. The authors are convinced that one of the primary tasks of a teacher of the twenty-first century is to make the learning process for students dynamic, exciting and modern. They believe that solving this problem requires every primary school teacher to ensure that each lesson promotes the development of children's creative abilities. Integrated learning has great potential for this. Attempts to integrate multidisciplinary knowledge in primary education are relevant, as younger students have an indivisible perception of objects in the world without realizing their essential features. In order to integrate separate educational courses in primary school, the article defines objective preconditions: reduction of overload of children, release of school hours for subjects of the developmental and educational cycle. The problem of education of creative personality by means of integration of fiction, fine arts and music is defined by the authors of the article as urgent, which needs to be solved quickly. The authors are convinced that the process of forming a creative personality in the process of studying the disciplines of primary school will be more effective provided targeted, systematic, methodically balanced use of various tools to develop creative abilities of students in the classroom, among which integrated lessons. The authors analyze the possibilities of integrated lessons in the development of creative abilities of junior schoolchildren and conclude that the artistic image is the basis for the integration of lessons of literary reading and fine arts in primary school.