Кафедра образотворчого, декоративного мистецтва, технологій і безпеки життєдіяльності
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/0b99be40-a4f0-407b-85b3-8304c1cb5d2d
Browse
9 results
Search Results
Item Міждисциплінарний підхід у підготовці педагогів комп’ютерного профілю(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2023) Коробань, О.В.; Koroban, O.V.Стаття розкриває суть міждисциплінарнарного підхіду у підготовці майбутніх педагогів комп’ютерного профілю для закладів професійно-технічної освіти, що передбачає інтеграцію знань і вмінь з різних галузей для забезпечення комплексної освіти. Такий підхід особливо важливий для викладачів професійно-технічної освіти, які повинні володіти як комп’ютерними технологіями, так і професійно-технічною освітою.Item Віртуальні лабораторні роботи з теплотехніки в закладах професійно-технічної освіти(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2021) Матвійчук, А.Я.; Matviychuk, A.Ya.; Іванчук, А.В.; Ivanchuk, A.V.; Брик, С.В.; Bryk, S.V.У статті проаналізовано зміст поняття комп’ютерних технологій навчання та створення на їхній основі віртуальних лабораторних робіт з основ теплотехніки.Item Формування графічних компетентностей майбутніх педагогів загальної середньої та професійної освіти засобами комп’ютерної графіки(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2020) Кабакова, Т.І.; Kabakova, T.I.; Мельник, Д.П.; Melnyk, D.P.; Салацінська, Л.А.; Salatsinskaya, L.A.Стаття присвячена розгляду графічної компетентності педагогів загальної середньої та професійної освіти, основними складовими якої є графічну грамотність, інформацію, знання, вміння та навички. Наводяться можливості використання засобів комп’ютерної графіки, на прикладі системи Компас, з метою формування графічної компетентності майбутніх вчителів під час вивчення дисциплін графічного циклу.Item Формування в учнів навичків самостійного дослідження з використанням комп’ютерних технологій(Київ-Вінниця: ТОВ Вінниця, 2006) Сільвейстр, А.М.; Sіlveуstr, А.М.; Лисий, М.В.; Lisiy, M.V.У статті розглянуто формування в учнів навичків самостійного дослідження з використанням комп’ютерних технологій. З’ясовано, що проведення комп’ютеризованих експериментів сприяє розвитку і вдосконаленню лабораторних навичок учнів. Встановлено, що комп’ютерні програми, розроблені для демонстраційного та лабораторного експерименту з фізики, дають змогу зробити експеримент наочним і звільнити учнів та вчителя від ручного опрацювання результатів, заповнивши цей час творчими завданнями, які глибше розкривають суть досліджуваного фізичного явища.Item Використання ІКТ для керівництва учнівськими проектами з інформатики(Вінниця:ПП Балюк І.Б., 2019) Джевага, Г.В.; Dzevaga, G.V.; Позняк, Ю.І.; Poznyak, Yu.I.У статті розкрито суть поняття «інформаційно-комунікаційні технології навчання», проаналізовано проектну діяльність як один із видів використання інформаційно-комунікаційних технологій у сучасному закладі загальної середньої освіти.Item Використання комп’ютерних програм під час навчання обробки конструкційних матеріалів майбутніх кваліфікованих робітників(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Гаркушевський, В. С.; Гаркушевский, В. С.; Garkushevsk, V. S.; Деркач, М. О.; Деркач, М. А.; Derkach, M. O.; Гордєєв, В. В.; Gordeyev, V. V.У статті розглядається використання комп’ютерних програм під час навчання обробки конструкційних матеріалів майбутніх кваліфікованих робітників. Встановлено, що практичні заняття з використанням комп’ютерних технологій сприяють посиленню зворотного зв’язку у педагогічній системі, призначені для поглибленого вивчення, розширення, деталізації знання, одержаного в узагальненій формі. У методичних рекомендаціях до проведення практичних занять з обробки конструкційних матеріалів варто передбачати використання інноваційних комп’ютерних методів навчання, модульну побудову змісту, поєднання різних методів навчання, групову й індивідуальну роботу, активне навчання (проблемне, ділові ігри).Item Напрацювання методики навчання технічного креслення учнів професійної школи засобами систем комп’ютерного моделювання(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Цвілик, С. Д.; Цвилык, С. Д.; Tsvilik, S. D.; Асаулова, Т. В.; Asaulova, T. V.; Чорнобров, А. Л.; Chornobrov, A. L.У статті розглядаються проблеми комп’ютеризації навчання технічного креслення учнів професійної школи засобами системи комп’ютерного моделювання Компас 3D. Встановлено, що найважливішими завданнями педагогічних досліджень можливостей застосування комп’ютерних технологій у процесі графічної підготовки учнів ПТНЗ є: впровадження нових розвиваючих можливостей комп’ютерних технологій в системах: КТ – учень, КТ – викладач, викладач – КТ – учень; дидактичний аналіз наступності традиційного типу освітнього процесу і технічно оснащеного комп’ютерними телекомунікаціями процесу навчання; вдосконалення психолого-педагогічного моніторингу ефективності й оптимальності застосування КТ в освітньому процесі професійної школи.Item Зазначення на робочих кресленнях допусків відхилення форми і розташування поверхонь під час виконання асоціативних робочих креслень деталей(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Цвілик, С. Д.; Цвилык, С. Д.; Tsvilik, S. D.; Аксьонова, О. В.; Aksenova, O. V.; Сімончук, В. В.; Симончук, В. В.; Simonchuk, V. V.У статті розглядаються питання зазначення на робочих кресленнях допусків форми і розташування поверхонь під час виконання асоціативних робочих креслень деталей. Встановлено, що інноваційне навчання з використанням комп’ютерних технологій виступає альтернативою традиційному навчанню. У навчанні із застосуванням комп’ютерних технологій у професійній школі спостерігаються: вища мотивація учнів, підвищення середнього рівня знань і багатьох показників досягнень, вищий рівень критичного і проблемного мислення; збільшення дискусій, спілкування між учнями та викладачами.Item Проблеми індивідуалізації навчання креслення засобами комп’ютерних технологій(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Шимкова, І. В.; Шимкова, И. В.; Shimkova, I. V.; Музика, О. Р.; Музыка, Е. Р.; Muzyka, O. R.; Кирилюк, О. І.; Кирилюк, О.; Kyrylyuk, O. I.У статті розглядаються проблеми індивідуалізації навчання креслення учнів середньої і професійної школи засобами комп’ютерних технологій. Встановлено, що комп’ютерне навчання креслення учнів як середньої, так і професійної школи призначене для глибшого освоєння графічних знань та формування графічних ключових і предметних компетентностей учнів , а також для самостійного його освоєння. Такий підхід до користування комп’ютерною системою моделювання систематизує процес самонавчання, оскільки учень для правильного виконання поставленого завдання має постійно працювати за наступною схемою: завдання – комп’ютерне навчання теми – інформація з теми завдання – автоматизований контроль – відповідь – результат (за умов одержання негативного результату – інформація з теми завдання).