Використання комп’ютерних програм під час навчання обробки конструкційних матеріалів майбутніх кваліфікованих робітників

Abstract

У статті розглядається використання комп’ютерних програм під час навчання обробки конструкційних матеріалів майбутніх кваліфікованих робітників. Встановлено, що практичні заняття з використанням комп’ютерних технологій сприяють посиленню зворотного зв’язку у педагогічній системі, призначені для поглибленого вивчення, розширення, деталізації знання, одержаного в узагальненій формі. У методичних рекомендаціях до проведення практичних занять з обробки конструкційних матеріалів варто передбачати використання інноваційних комп’ютерних методів навчання, модульну побудову змісту, поєднання різних методів навчання, групову й індивідуальну роботу, активне навчання (проблемне, ділові ігри).В статье рассматривается использование компьютерных программ при обучении обработки конструкционных материалов будущих квалифицированных рабочих. Установлено, что практические занятия с использованием компьютерных технологий способствуют усилению обратной связи в педагогической системе, предназначены для углубленного изучения, расширения, детализации знания, полученного в обобщенной форме. В методических рекомендациях к проведению практических занятий по обработке конструкционных материалов следует предусматривать использование инновационных компьютерных методов обучения, модульное построение содержания, сочетание различных методов обучения, групповую и индивидуальную работу, активное обучение (проблемный, деловые игры).This article discusses the use of computer programs to teach the processing of structural materials to future skilled workers. It has been established that computer-based practical training enhances feedback in the pedagogical system, intended for in-depth study, extension, and detailed analysis of the knowledge obtained in a generalized form. Methodological guidelines for practical training in the processing of structural materials should include the use of innovative computer-based learning methods, modular content building, a combination of different teaching methods, group and individual work, active learning (problem, business games).