Використання особистісно-орієнтованих технологій у навчанні іноземних мов

Abstract

В статті розглянуто особистісно-орієнтовані технології вивчення іноземних мов, що передбачають позитивний уплив на формування особистості через створення атмосфери взаєморозуміння учасниками навчального процесу. Доведено, що особистісно-орієнтоване навчання іноземних мов має базуватися на врахуванні особистісних якостей та інтересів студента й сприяє подальшому їхньому розвитку. Організація особистісно-орієнтованого навчання іноземних мов має трактуватися як процес створення у вищих закладах освіти таких педагогічних умов, які сприяють активному розширенню комунікативної компетенції студентів та становленню їх суб’єктності у процесі особистісно-орієнтованої розвивальної взаємодії в системі «викладач-студент». Наголошено, що особистісно-орієнтований підхід розкриває особистісний характер розуміння майбутніми кваліфікованими фахівцями сенсу власного життя, процесу й результатів професійної діяльності, необхідності безперервного професійного розвитку і є основою формування в них художньої, естетичної, етичної, екологічної, правової, економічної, комунікативної, інформаційної тощо культури, громадянськості, патріотизму.

The article deals with personality-oriented foreign language learning technologies, which suggest a positive impact on personality formation through the creation of an atmosphere of mutual understanding by the participants of the educational process. It is proved that personal-oriented learning of foreign languages should be based on consideration of the personal qualities and interests of the student and promote their further development. Organization of personality-oriented learning of foreign languages should be interpreted as the process of creating in pedagogical institutions such pedagogical conditions that promote the active expansion of students' communicative competence and the formation of their subjectivity in the process of personality-oriented developmental interaction in the system of "student-oriented interaction". It is emphasized that the personality-oriented approach reveals the personal nature of understanding by the future qualified specialists of the meaning of their own life, process and results of professional activity, the need for continuous professional development and is the basis for the formation of artistic, aesthetic, ethical, environmental, legal, economic, communicative and communicative culture, citizenship, patriotism.