Now showing items 1-20 of 1679

    • Проблема формування мотивації учіння студентів 

      Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.; Горбунь, Ельвіра Леонасівна; Горбунь, Э. Л.; Horbun, E. L. (Вінниця : ВДПІ, 1994)
      Визначено і проаналізовано основні психологічні підходи до мотиваційного забезпечення учбової діяльності студентів: теорія учбової діяльності, теорія проблемного навчання, концепція спільної учбової діяльності, контекстний ...
    • Проблема формування мотивації учіння студентів 

      Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.; Горбунь, Ельвіра Леонасівна; Горбунь, Э. Л.; Horbun, Elvira Leonasivna (Вінниця: ВДПІ, 1994)
      Визначено і проаналізовано основні психологічні підходи до мотиваційного забезпечення учбової діяльності студентів: теорія учбової діяльності, теорія проблемного навчання, концепція спільної учбової діяльності, контекстний ...
    • Професійна відповідальність як риса особистості 

      Сметанський, Микола Іванович; Сметанский, Н. И.; Smetanskyi, M. I.; Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M. (1994)
      Розкривається сутність і фактори формування професійної відповідальності у майбутніх учителів. Доводиться, що необхідною умовою формування професійної відпові-дальності майбутнього вчителя є його зацікавленість у процесі ...
    • Формування у школярів позитивного ставлення до учіння 

      Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.; Сметанський, Микола Іванович; Сметанский, Н. И.; Smetanskyi, M. I. (Вісник профтехосвіти, 1995)
      Розкривається значення потреб, емоцій і почуттів у навчальній діяльності школярів. Обґрунтовуються психолого-педагогічні умови формування в учнів позитивного ставлення до учіння шляхом задоволення їх потреб: у новизні, ...
    • Формування у школярів позитивного ставлення до учіння 

      Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.; Сметанський, Микола Іванович; Сметанский, Н. И.; Smetanskyi, Mykola Ivanovych (1995)
      Розкривається значення потреб, емоцій і почуттів у навчальній діяльності школярів. Обґрунтовуються психолого-педагогічні умови формування в учнів позитивного ставлення до учіння шляхом задоволення їх потреб: у новизні, ...
    • Ідеї морального виховання в теоретичній спадщині В.Сухомлинського 

      Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M. (Вінниця : Вінницький державний педагогічний інститут, 1997)
      Проаналізовано погляди В. Сухомлинського на моральне виховання учнів. Показано близькість його виховної позиції до ідей гуманістичної психології і феноменалістичної педагогіки ХХ століття. Виділено два основні фактори, в ...
    • Теорія та технологія атестації педагогічних працівників 

      Сметанський, Микола Іванович; Сметанский, Н. И.; Smetanskyi, M. I.; Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.; Шестопалюк, Олександр Васильович; Шестопалюк, А. В.; Shestopaliuk, O. V.; Шахов, Володимир Іванович; Шахов, В. И.; Shakhov, V. I.; Фурман, Юрій Миколайович; Фурман, Ю. Н.; Furman, Yu. M.; Сорочинська, Віра Євгенівна; Сорочинская, В. Е.; Sorochynska, V. Ye. (Вінниця : Вінниця, 1998)
      У монографії розглядаються теоретичні основи стимулювання праці педагогічних працівників та роль атестації у цьому процесі. Запропонований новий підхід до атестації навчально-виховних закладів. Визначені показники ефективності ...
    • Проблема личностной референтности педагога 

      Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.; Сметанський, Микола Іванович; Сметанский, Н. И.; Smetanskyi, M. I. (Педагогика, 1998)
      Розглядається сутність і фактори формування особистісної референтності (значущості) педагога для вихованців. З'ясовуються психологічні передумови налагодження діалогічних стосунків педагога з вихованцями. Виокремлено й ...
    • Проблема личностной референтности педагога 

      Галузяк, Василий Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.; Сметанський, Николай Иванович; Сметанский, М. І.; Smetanskyi, M. I. (1998)
      Рассматривается сущность и факторы формирования личностной референтности (значимости) педагога для воспитанников. Выясняются психологические предпосылки налаживания диалогических отношений педагога с воспитанниками. Выделены ...
    • Мотиваційно-ціннісні детермінанти індивідуального стилю педагогічного спілкування 

      Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M. (Київ, 1998)
      У дисертації розкривається структура індивідуального стилю педагогічного спілкування, обгрунтовується модель мотиваційно-ціннісної детермінації стильових особливостей спілкування учителя. Виділено та проаналізовано базові ...
    • Проблема індивідуального стилю педагогічного спілкування 

      Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M. (Вінниця: ВДПУ імені М. Коцюбинського, 1998)
      Визначено основні напрями досліджень проблематики індивідуального стилю педагогічного спілкування: з’ясування сутності і структури стилів педагогічного спілкування, їх класифікація; діагностика стилів педагогічного ...
    • Ідеї морального виховання в теоретичній спадщині В. Сухомлинського 

      Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M. (Київ-Кіровоград, 1999)
      Проаналізовано погляди В. Сухомлинського на сутність і шляхи морального виховання особистості. Показана близькість його виховної позиції до ідей гуманістичної психології. Виокремлено два основні фактори, в яких В. Сухомлинський ...
    • Методика визначення мотиваційного потенціалу стилів педагогічного спілкування 

      Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M. (Київ : НДІ "Проблеми людини", 1999)
      У статті з позиції теорій очікуваної цінності розкривається методика визначення мотиваційного потенціалу стилів педагогічного спілкування. Мотиваційний потенціал стилю педагогічного спілкування визначається як добуток його ...
    • Мотиваційно-ціннісні детермінанти індивідуального стилю педагогічного спілкування 

      Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M. (Вінниця, 1999)
      У статті розкривається психологічний зміст і структура індивідуального стилю педагогічного спілкування, обґрунтовується модель його мотиваційно-ціннісної детермінації. Виділені і проаналізовані базові параметри педагогічного ...
    • А. С. Макаренко і В. О. Сухомлинський: дві парадигми виховання 

      Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M (Луганський ДПУ, 2000)
      У статті представлено порівняльний аналіз поглядів А. С. Макаренка і В. О. Сухомлинського на суть і методику організації виховання. Доводиться, що видатні педагоги були представниками двох різних парадигм виховання: ...
    • Аналіз професійної спрямованості абітурієнтів торговельно-економічного вузу 

      Яцишин, О. М.; Yatsyshyn, O. M. (Вінниця: ВАТ “Віноблдрукарня, 2000)
      Визначення об’єктивного рівня сформованості професійної спрямованості студентів, аналіз динаміки її розвитку протягом всього терміну підготовки майбутніх спеціалістів у вузі мають бути основою виявлення педагогічних умов ...
    • Система вищої освіти в Україні: сучасний стан та перспективи розвитку 

      Яцишин, О. М.; Яцышин, О. М.; Yatsyshin, O. M. (Вінниця: Арбат, 2000)
      В умовах переходу до ринкової економіки має відбутися подальше становлення і розвиток відповідної галузі наукового знання - економіки вищої освіти, науки з специфічними й властивими їй поняттями та категоріями, з обгрунтованими, ...
    • Категорія порівняння та її вираження в структурі простого речення 

      Прокопчук, Л. В.; Prokopchuc, L. V. (Київ, 2000)
      У дисертаційній роботі здійснено комплексний аналіз категорії порівняння в структурі простого речення, встановлено механізм утворення основних її компонентів, визначено їхнє співвідношення із компонентами формально-граматичної ...
    • Педагогический авторитет: типы и условия формирования 

      Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M. (Симферополь, 2000)
      В статье обосновывается понимание педагогического авторитета как не связанной с социальным статусом, принуждением и вознаграждениями способностью педагога своей личностью влиять на мысли, чувства и поведение учеников. ...
    • Формування професійно значущих умінь і навичок майбутніх економістів у вищих навчальних закладах 

      Кустовська, Ірина Миколаївна; Кустовская, И. М.; Kustovska, I. M. (Вінниця, 2001)
      Дисертація аналізує різноманітні наукові підходи до визначення ПЗУН, та на основі цього аналізу формулюється поняття “професійно значущі вміння і навички”. Пропонується модель формування професійно значущих умінь і навичок ...