Педагогічні умови розвитку творчих здібностей молодших школярів засобами ТРВЗ-педагогіки: дипломна робота

Abstract

У роботі розкрито теоретичні аспекти проблеми дослідження: надано дефінітивну характеристику поняттям «творчість», «творчі здібності»; охарактеризована сутність ТРВЗ-педагогіки; описаний потенціал ТРВЗ-технологій для розвитку творчих здібностей молодших школярів; розкрито особливості використання ТРВЗ-педагогіки в сучасній початковій школі як засобу розвитку творчих здібностей дітей; детально описано трифазний педагогічний експеримент, виділено педагогічні умови використання педагогіки-ТРВЗ для ефективного розвитку творчих здібностей молодших школярів, а також, надано методичні рекомендації щодо використання ТРВЗ-педагогіки на уроках у початковій школі. Результати, отримані в дипломній роботі, можуть бути використані в практичній діяльності вчителів початкової школи, а також на практичних заняттях із методик початкової освіти.В работе раскрыты теоретические аспекты проблемы исследования: предоставлена дефинитивная характеристика понятиям «творчество», «творческие способности»; охарактеризована сущность ТРИЗ-педагогики; описанный потенциал ТРИЗ-технологий для развития творческих способностей младших школьников; раскрыты особенности использования ТРИЗ-педагогики в современной начальной школе как средства развития творческих способностей детей; подробно описан трехфазный педагогический эксперимент, выделены педагогические условия использования педагогики-ТРИЗ для эффективного развития творческих способностей младших школьников, а также, предоставлены методические рекомендации по использованию ТРИЗ-педагогики на уроках в начальной школе. Результаты, полученные в дипломной работе, могут использоваться в практической деятельности учителей начальной школы, а также на практических занятиях по методикам начального образования.The theoretical aspects of the research problem are revealed in the work: the definitive characteristic of the concepts "creativity", "creative abilities" is given; the essence of TRVZ-pedagogy is characterized; the potential of TRVZ-technologies for the development of creative abilities of junior schoolchildren is described; the peculiarities of the use of TRVZ-pedagogy in modern primary school as a means of developing children's creative abilities are revealed; the three-phase pedagogical experiment is described in detail, the pedagogical conditions of using pedagogy-TRVZ for effective development of creative abilities of junior schoolchildren are singled out, and also methodical recommendations on use of TRVZ-pedagogy at lessons in elementary school are given. The results obtained in the thesis can be used in the practical activities of primary school teachers, as well as in practical classes on methods of primary education.