Навчання англомовного писемного мовлення: психологічний аспект

Abstract

У статті розглянуто навчання англомовного писемного мовлення та можливості його оптимізації шляхом урахування таких психофізіологічних факторів, як латеральна асиметрія головного мозку та провідна сенсорна система сприйняття. Виявлено особливості навчання іноземної мови, пов”язані із домінуванням кожної із півкуль головного мозку. Розглянуто етапи навчання писемного мовлення на 1 курсі мовного ВНЗ і вправи, спрямовані на розвиток мвленнєвих умінь та навичок, а також на активізацію роботи обох півкуль головного мозкуВ статье рассматривается обучение иноязычной письменной речи и возможности его оптимизации посредством учета таких психофизиологических факторов, как латеральная ассиметрия головного мозга и ведущая сенсорная система восприятия. Определены особенности обучения иностранному языку, связанные с доминированием каждого из полушарий головного мозга. Рассматриваются этапы обучения письменной речи на 1 курсе языкового ВУЗа и упражнения, направленные на развитие речевых навыков и умений, а также на активизацию работы левого и правого полушарий головного мозгаThe article deals with the methodology of teaching writing to the 1st year students of foreign language departments by means of Web 2.0 technologies. The correlation between left/ right brain functioning and the foreign language learning is considered. The importance of recognizing different learning styles, depending on the prevailing hemisphere, is stressed. The connection between prevailing intelligence types (visual, auditory, kinesthetic) and types of tasks and activities favoured by students is demonstrated. The main characteristics of left /right brain-dominant second language learners, relevant for teaching writing, are provided. The three stages of teaching are presented. On stage 1 grammar and vocabulary skills are formed, model texts are presented; stage 2 is dedicated to developing logical thinking and writing on the paragraph level; stage 3 deals with writing text messages and publishing them in Wiki and Facebook. The electronic set of exercises, created by means of Quizmaker programme, aims at the formation of vocabulary and grammar skills and caters for all the mentioned above intelligence types due to the character of the tasks (“drag-and-drop”, matching), audio and visual clips embedded in the exercises