Освіта дорослих в німецькомовних країнах та перспективні напрями її розвитку в Україні

Abstract

У статті обгрунтовано актуальність дослідження освіти впродовж життя, висвітлено основні ідеї Концепції освіти дорослих в Україні. На основі аналізу психолого-педагогічних джерел окреслено причини, які гальмують процес розвитку освіти дорослих в Україні. Висвітлено окремі напрямки розвитку освіти впродовж життя у німецькомовних країнах Європи та виокремлено перспективні ідеї екстраполяції у вітчизняну освітню систему. Розкрито передумови розвитку освіти дорослих в німецькомовних країнах. Проаналізовано освітню діяльність інституцій, які сприяють розвитку освіти впродовж життя в німецькомовних країнах. Висвітлено проект Німецької Асоціації освіти дорослих «talentCAMPus» та багатомовний портал «Portal Deutsch». Систематизовано прогресивні надбання німецькомовних країн в галузі освіти дорослих, які варто екстраполювати у вітчизняну освітню систему. Представлено обговорення вмотивованості дорослого населення до неперервної освіти. Зроблено висновок, що розробка системи освіти дорослих та її впровадження в Україні на основі прогресивного досвіду європейських країн забезпечить особистісне та професійне зростання кожного громадянина України та сприятиме формуванню суспільства знань.В статье показана актуальность исследования образования в течение жизни, освещены основные идеи Концепции образования взрослых в Украине. На основе анализа психолого-педагогических источников выделены причины, которые тормозят процесс развития образования взрослых в Украине. Показаны отдельные направления развития непрерывного образования в немецкоязычных странах Европы и выделены перспективные идеи экстраполяции в отечественную образовательную систему. Проанализированы предпосылки развития образования взрослых в немецкоязычных странах. Освещен проект Немецкой Ассоциации образования взрослых «talentCAMPus» и многоязычный портал «Portal Deutsch». Систематизированы прогрессивные достояния немецкоязычных стран в сфере образования взрослых, которые стоит внедрить в отечественную образовательную систему. Представлены обсуждения мотивированости взрослого населения к непрерывному образованию. Сделан вывод, что разработка системы образования взрослых и ее внедрение в Украине на основе прогрессивного опыта европейских стран обеспечит личностный и профессиональный рост каждого гражданина Украины и будет способствовать формированию общества знаний.The importance of lifelong learning is explained in the article. The main ideas of the Conception of adult education in Ukraine are highlighted. The aim of this research is to analyze the activity of educational institutions in German-speaking countries, that support the development of lifelong learning, and to find perspective directions of education throughout life improvement in Ukraine. Achievement of the suggested aim involves the use of a set of methods: historically-structural in order to sort out pedagogical literature and to represent historiography of this problem; comparative in order to single out organizational and technological aspects of adult education development in Ukraine; extrapolation – for studying the tendencies of lifelong learning development in German-speaking countries and their creative transfer to the Ukrainian educational space. In the course of our research we have analyzed the preconditions of adult education development in German-speaking countries. The main institutions, that support the development of lifelong learning in German-speaking countries, are singled out: Bundesinstitut für Berufsbildung, Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, der Deutsche Volkshochschulverband, Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium. The studying of the adult education development in German-speaking countries has given us an opportunity to highlight perspective directions of extrapolation into Ukrainian educational system. They are the following: creation of the adult education institute network vertically – from central educational institutions to regional and local; development of conceptual foundations of this lifelong education level, specification of content, forms, methods and learning tools of adult education; implementation of innovative projects, that would provide access of adults to different forms of lifelong learning and would give an opportunity to deepen knowledge and improve professional competence without leaving the working place. Discussions concerning adult’s motivation to lifelong learning are analyzed. It was concluded that the development of adult education system and its implementation in Ukraine based on progressive experience of German-speaking countries will ensure personal and professional growth of every citizen of Ukraine and will contribute to the knowledge society formation.