Практическое занятие как форма квазипрофессиональной подготовки будущих воспитателей одаренных детей

Abstract

Важной задачей современной высшей школы является изменение направленности будущих воспитателей в профессиональной деятельности на «среднего ребенка» с условной возрастной нормой развития и ее переориентация на работу с каждым дошкольником или учеником как оригинальной и неповторимой личностью. Существенно отличаются от сверстников и требуют особого внимания дети с проявлениями различных видов одаренности. Необходимым является моделирование системы подготовки будущих воспитателей, целью которой является овладение студентами специальной компетентностью для работы с детьми с проявлениями разных видов одарённости. Одним из условий достижения таких результатов является организация квазипрофессиональной деятельности будущих воспитателей на различных этапах образовательного процесса. Для развития доминантных для педагогов одаренных детей качеств и необходимых умений следует использовать практические занятия по педагогическим дисциплинам, организовывая их за определенным алгоритмом, который включает этапы, виды и методы работыВажливим завданням сучасної вищої школи є зміна спрямованості майбутніх вихователів у професійній діяльності на «середнього дитини» з умовною віковою нормою розвитку та її переорієнтація на роботу з кожним дошкільням або учнем як оригінальною і неповторною особистістю. Істотно відрізняються від однолітків і потребують особливої ​​уваги діти з проявами різних видів обдарованості. Необхідним є моделювання системи підготовки майбутніх вихователів, метою якої є оволодіння студентами спеціальної компетентністю для роботи з дітьми з проявами різних видів обдарованості. Однією з умов досягнення таких результатів є організація квазіпрофессійої діяльності майбутніх вихователів на різних етапах освітнього процесу. Для розвитку домінантних для педагогів обдарованих дітей якостей і необхідних умінь слід використовувати практичні заняття з педагогічних дисциплін, організовуючи їх за певним алгоритмом, який включає етапи, види і методи роботиAn important task of modern higher education is to change the orientation of future educators in their professional activities to the “middle child” with a conditional age standard of development and its reorientation to work with each preschooler or student as an original and unique personality. Significantly different from their peers and require special attention to children with the manifestations of various types of giftedness. It is necessary to model the system of training future carers, the purpose of which is to master students with special competence to work with children with manifestations of different types of talent