Застосування наочності як засобу підвищення ефективності процесу навчання в практиці початкової школи ХІХ століття

Abstract

У статті досліджено теоретичні погляди педагога С.І.Миропольського щодо використання наочності в навчальному процесі в практиці народної школи ХІХ століття. Авторами доведено, що застосування наочності стало дієвим засобом боротьби з системою муштри і зубріння, схоластичними, догматичними методами навчання, які панували в тогочасній школі. У статті з’ясовано, що основним завданням наочного навчання є безпосереднє вивчення предметів і явищ навколишньої дійсності, розвиток і зміцнення свідомого ставлення до неї у учнів початкової школиВ статье исследованы теоретические взгляды педагога С.И.Миропольского по использованию наглядности в учебном процессе в практике народной школы XIX века. Авторами подтверждено, что применение наглядности стало действенным средством борьбы с системой муштры и зубрежки, схоластическими, догматическими методами обучения, которые господствовали в школе того времени. В статье определено, что основной задачей наглядного обучения является непосредственное изучение предметов и явлений окружающей действительности, развитие и укрепление сознательного отношения к ней у учащихся начальной школыThe article investigates the theoretical views of the teacher S.I.Myropolsky on the using visibility in the educational process in the practice of the popular school in XIX century. The authors proved that the using visibility was an effective means of combating the system of the strata and cramming, the scholastic and dogmatic methods of learning that prevailed at school of that time. The article clarifies that the main task of visual training is the direct study of objects and phenomena of the surrounding reality, development and strengthening of conscious attitude towards it among elementary school student