Наступність у формуванні співацьких навичок молодших школярів та методи їх розвитку

Abstract

У статті висвітлюється проблема наступності у формуванні співацьких навичок молодших школярів, приділено увагу послідовності окресленого процесу. Розглядаються методи, які забезпечують цілісність, гармонійність і безперервність їх набуття. Наголошується на створенні необхідних умов, які сприяють реалізації зазначеного феномену. Вбачається доцільність використання у навчанні учнів початкової школи особистісно орієнтованого підходу, враховуючи неповторність та індивідуальність вікових анатомо-фізіологгчних та психологічних особливостей кожної дитини, здійснюючи спіралеподібний розвиток співацьких навичок на всіх етапах навчання. У статті уточнюється зміст ключових понять і розкривається авторське бачення цієї проблеми.В статье освещается проблема преемственности в формировании певческих навыков младших школьников, уделяется внимание последовательности определенного процесса. Рассматриваются методы, которые обеспечивают целосность, гармоничность и непрерывность их приобретения. Уделено внимание необходимости создания определенных условий, которые способствуют реализации отмеченного феномена. Подчеркивается целесообразность использования в обучении учеников начальной школы личностно ориентированного подхода, учитывая неповторность и индивидуальность возрастных анатомо-физиологических и психологических особенностей каждого ребенка, осуществляя спиралеобразное развитие певческих навыков на всех этапах обучения. В статье уточняется содержание ключевых понятий и расскрывается авторское видение этой проблемы.The article highlights the problem of continuity in the formation of singing skills of junior schoolchildren, attention is paid to the sequence of a certain process. Methods are considered that ensure the integrity, harmony and continuity of their acquisition. Attention is paid to the need to create certain conditions that contribute to the realization of this phenomenon. The expediency of using the personally oriented approach in the education of primary school pupils is emphasized, taking into account the uniqueness and individuality of the age-specific anatomical-physiological and psychological characteristics of each child, realizing the spiral development of singing skills at all stages of education. The article clarifies the content of key concepts and reveals the author's vision of this problem.