Формування в майбутніх учителів готовності до активного слухання в процесі педагогічної взаємодії з молодшими школярами

Abstract

В статті обґрунтовано необхідність цілеспрямованої підготовки майбутніх педагогів до організації педагогічної взаємодії у процесі навчання молодших школярів. Подано різні підходи науковців до визначення сутності поняття «активне слухання вчителя» в процесі спілкування з учнем. Проаналізовано результати діагностики індивідуального рівня готовності студентів до активного слухання. Визначено фактори, стилі активного слухання вчителя. Запропоновано прийоми роботи на вдосконалення вмінь активного слухання у студентівВ статье обоснована необходимость целенаправленной подготовки будущих педагогов к организации педагогического взаимодействия в процессе обучения младших школьников. Представлены различные подходы ученых к определению сущности понятия «активное слушание учителя» в процессе общения с учеником. Проанализированы результаты диагностики индивидуального уровня готовности студентов к активному слушанию. Определены факторы, стили активного слушания учителя. Предложено приемы работы на совершенствование умений активного слушания студентовThe article substantiates the necessity of purposeful training of future teachers for the organization of pedagogical interaction in the process of teaching primary school children. The various approaches of scientists to the definition of the essence of the concept of “active listening of a teacher” in the course of communication with a student are presented. The results of diagnostics of the individual level of readiness of pupils for active listening are analyzed. The factors, styles of active listening of the teacher are determined. Proposed methods of work for the development of students' active listening skills