Педагогічні умови творчої самореалізації дітей молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами : дипломна робота

Abstract

Автор роботи здійснила аналіз наукових джерел з проблеми дослідження творчої самореалізації молодших школярів та визначила ряд суперечностей: між метою і завданнями інноваційної системи освіти та традиційними змістом і технологіями викладання предметів мистецтва в початковій школі; між значним творчим потенціалом інтегрованого курсу «Мистецтво» і недостатнім його використанням в існуючій освітній практиці. У дипломному дослідженні розкривається зміст основних понять, особливості творчої самореалізації молодших школярів з особливими освітніми потребами. Окремим пунктом вказується на педагогічний потенціал мистецтва в самореалізації особливих учнів у контексті ідей Нової української школи. Обґрунтовуються педагогічні умови самореалізації молодших школярів з особливими освітніми потребами засобами мистецтва. Мова йде: про активізацію емоційно-почуттєвого сфери молодших школярів засобами художньо-естетичної бесіди; впровадження поліхудожнього підходу до організації творчої діяльності молодших школярів на уроках мистецтва; використання інноваційних технологій навчання мистецтву в школі І ступення.Автор работы провела анализ научных источников по проблеме исследования творческой самореализации младших школьников и определила ряд противоречий: между целями и задачами инновационной системы образования и традиционными содержанием и технологиями преподавания предметов искусства в начальной школе; между значительным творческим потенциалом интегрированного курса «Искусство» и недостаточным его использованием в существующей образовательной практике. В дипломном исследовании раскрывается содержание главных понятий, особенности творческой самореализации младших школьников с особыми образовательными потребностями. Отдельным пунктом указывается на педагогический потенциал искусства в самореализации особых учащихся в контексте идей Новой украинской школы. Обосновываются педагогические условия для самореализации младших школьников с особыми образовательными потребностями средствами искусства. Речь идет: об активизации эмоционально-чувственной сферы младших школьников средствами художественно-эстетической беседы; внедрение полихудожественного подхода к организации творческой деятельности младших школьников на уроках искусства; использование инновационных технологий обучения искусству в школе и ступени.The author analyzed the scientific sources on the study of creative self-realization of primary school students and identified a number of contradictions: between the purpose and objectives of the innovative education system and traditional content and technologies of teaching art in primary school; between the significant creative potential of the integrated course "Art" and its insufficient use in existing educational practice. The diploma research reveals the content of basic concepts, features of creative self-realization of junior schoolchildren with special educational needs. A separate point points to the pedagogical potential of art in the self-realization of special students in the context of the ideas of the New Ukrainian School. The pedagogical conditions of self-realization of junior schoolchildren with special educational needs by means of art are substantiated. We are talking about: the activation of the emotional and sensory sphere of junior high school students by means of artistic and aesthetic conversation; introduction of a polyartistic approach to the organization of creative activity of junior schoolchildren in art lessons; use of innovative technologies of teaching art in school I degree.