Траєкторія розвитку дітей з особливими потребами в педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського

Abstract

У статті розкривається суть поняття «інклюзивна освіта» як рівні можливості навчання для особливих дітей. Акцентується увага на педагогічній спадщині В .О. Сухомлинського, де окреслюється розвиток теорії і практики виховання й навчання дітей з особливими потребами.В статье раскрито суть понятия «инклюзивное образование» как уровни возможностей учения для особенных детей. Акцентируется внимание на педагогической спадщине В.А.Сухомлинского, где раскрыто развития теории и практики воспитания й учения детей з особеными нуждами.In the article the essence of the concept of inclusive education as levels learning opportunities for special children. Attention is focused on the pedagogical decline of V A .Sukhomlinsky, where the development of theory and practice is disclosed education and training of children with special needs.