Педагогічні умови реалізації патріотичного виховання молодших школярів засобами театралізованої діяльності: кваліфікаційна робота

Abstract

В Національній програмі виховання дітей та учнівської молоді в Україні зазначається, що з метою формування ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави в «молодшому шкільному віці важливо формувати здатність дитини пізнавати себе як члена сім'ї; родини, дитячого угрупування; як учня, жителя міста чи села; виховувати у неї любов до рідного дому, школи, вулиці, своєї країни, її природи, рідного слова, побуту, традицій» [39, с.8]. Втім аналіз шкільної практики і проведене нами експериментальне дослідження свідчить, що в сучасних дітей недостатньо сформовані такі патріотичні почуття як почуття належності до своєї держави та її народу; почуття гордості за успіхи держави, біль за невдачі; повага до історії, культури, традицій, вірувань, менталітету; захоплення героїчними подвигами минулого та сучасності; любов до рідної природи; шанування рідної мови, традицій, звичаїв, обрядів рідної країни; почуття національної гідності. Крім того, гуманістично-моральна складова патріотичного виховання молодших школярів (виховання доброти і співпереживання до людей і всього живого; любові до членів своєї родини, ближнього оточення, однолітків, школи, народу, країни та ін.) сьогодні набуває особливого значення і потребує подальшої практичної реалізації через різні форми роботи в освітньому процесі школи І ступеня. З огляду на це виникає гостра потреба у розробці педагогічних умов здійснення патріотичного виховання молодших школярів з урахуванням сучасних підходів до освіти.