Моделювання культурно-освітнього простору як умова успішного розвитку дитини з проявами обдарованості

Abstract

Показано значення соціального чинника в реалізації дитячої обдарованості як потенціалу в сталу характеристику дорослої людини. Проаналізовано проблему створення культурно-освітнього простору для розвитку обдарованості та визначено його параметри. Представлено авторське бачення феномену культурно-освітнього простору для розвитку дітей з проявами різних видів обдарованості. Визначено важливість спеціальної підготовки майбутніх педагогів, оволодіння ними відповідними знаннями і вміннями.Показано значение социального фактора в реализации детской одаренности как потенциала в постоянную характеристику взрослого человека. Проанализирована проблема создания культурнообразовательного пространства для развития одаренности и определены его параметры. Представлены авторское видение феномена культурнообразовательного пространства для развития детей с проявлениями различных видов одаренности. Определены важность специальной подготовки будущих педагогов, овладение ими соответствующими знаниями и умениями.The importance of the social factor in the realization of children's giftedness as a potential in a permanent characteristic of an adult is shown. The problem of creating a cultural and educational space for the development of giftedness is analyzed and its parameters are determined. The author's vision of the phenomenon of cultural and educational space for the development of children with manifestations of various types of giftedness is presented. The importance of special training for future teachers, their mastery of the relevant knowledge and skills are determined.