Професійна позиція майбутнього вчителя як суб’єкта навчального діалогу

Abstract

Професійна позиція майбутнього вчителя розглядається як інтеграційна характеристика особистості, що відображає систему ставлень, теоретико-методологічних знань, ціннісних орієнтацій і визначає рефлексивний спосіб педагогічної діяльності. Зміст професійної позиції майбутнього вчителя розкривається як єдність когнітивно-ціннісного, емоційно-вольового і комунікативно-діяльнісного компонентів.Профессиональная позиция будущего учителя рассматривается как интеграционная характеристика личности, отображающая систему отношений, теоретико-методологических знаний, ценностных ориентаций и определяющая рефлексивный способ педагогической деятельности. Содержание профессиональной позиции будущего учителя раскрывается как единство когнитивно-ценностного, эмоционально-волевого и коммуникативно-деятельностного компонентов.The professional position of the future teacher is considered as an integration characteristic of the personality, reflecting the system of relationships, theoretical and methodological knowledge, value orientations and determining the reflexive way of pedagogical activity. The content of the professional position of the future teacher is revealed as a unity of cognitive-axiological, emotional-volitional and communicative-activity components.