Методика вивчення нападаючого удар у волейболі на основі використання алгоритмізованої програми та активних методів навчання

Abstract

У статті розглядаються питання удосконалення методики навчання технічних елементів на уроках фізичної культури за варіативним модулем «Волейбол» в загальноосвітніх школах. На прикладі вивчення прямого нападаючого удару з учнями 9 класу апробовано методику алгоритмізованого навчання із застосуванням активних методів – елементів проблемного навчання (постановка проблемних питань), методу самооцінки успішності. Додатково був зроблений перерозподіл навчальних годин для цілеспрямованого засвоєння цього технічного елементу. Навчаюча програма передбачала засвоєння технічного елементу покроково, тобто наступна вправа застосовувалася за умови достатнього рівня виконання попередньої. Отримані результати свідчать, що впровадження методики позитивно впливає не тільки на ефективність виконання нападаючого удару, але й сприяє розвитку швидкісно-силових здібностей.В статье рассматриваются вопросы совершенствования методики обучения технических элементов на уроках физической культуры с вариативным модулем «Волейбол» в общеобразовательных школах. На примере изучения прямого нападающего удара с учениками 9 класса апробирована методика алгоритмизированного обучения с применением активных методов – элементов проблемного обучения (постановка проблемных вопросов), метода самооценки успешности. Дополнительно было сделано перераспределение учебных часов для целенаправленного усвоения этого технического элемента. Обучающая программа предусматривала усвоения технического элемента пошагово, то есть следующее упражнение применялась при условии достаточного уровня выполнения предыдущего. Полученные результаты свидетельствуют, что внедрение методики положительно влияет не только на эффективность выполнения нападающего удара, но и способствует развитию скоростно-силовых способностей.The article deals with the improvement of the technique of teaching technical elements in physical education lessons with the Variable Volleyball module in general schools. On the example of studying a direct attacking blow with pupils of grade 9, the algorithm of algorithmized learning with the use of active methods - elements of problem training (setting of problem questions), a method of self-evaluation of success, was tested. In addition, a redistribution of the teaching hours was made for the purposeful mastering of this technical element. The training program provided for the assimilation of the technical element step-by-step, that is, the following exercise was applied provided the level of performance of the previous exercise was sufficient. The obtained results show that the introduction of the technique positively affects not only the effectiveness of the attacker's attack, but also contributes to the development of speed-strength abilities.