Факультет мистецтв і художньо-освітніх технологій
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/b8c31212-66fe-4d21-b8fe-45d63fdbe3aa
Browse
14 results
Search Results
Item Використання інтернет-сервісів у професійній підготовці учнів закладів професійної освіти в умовах змішаного навчання(Вінниця : ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2024) Філімонова, І.А.; Яремчук, О.І.Проблема використання інтернет-сервісів у підготовці учнів закладів професійної освіти є однією з найважливіших на сучасному етапі, оскільки вони найбільшою мірою дозволяють розширити можливості традиційного навчання, ефективно використовувати інноваційні технології, орієнтують учасників освітнього процесу на досягнення нового освітнього результату.Item Підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва до соціокультурної діяльності засобами інноваційних технологій(ВДПУ ім. М. Коцюбинського. – Вінниця, 2020., 2020) Василевська-Скупа, Л. П.; Vasylevska-Skupa, L. P.; Слободиська, О. А.; Slobodyska, O. A.В статті висвітлено проблему підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до здійснення соціокультурної діяльності засобами інноваційних технологій. Актуальність даного питання пов'язана із сучасними процесами глобалізації, утвердженням загальнолюдських, духовних та соціокультурних цінностей. У зв`язку з тим, що нині вітчизняна освіта орієнтована на входження у світовий інформаційно-освітній простір, зростають вимоги до впровадження ІКТ, зокрема веб-технологій для навчального процесу в мистецькій освіті ЗВО. Підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва, як трансляторів культурних вітчизняних та світових цінностей до соціокультурної діяльності передбачає накопичення великого багажу знань про культуру інших країн, що сприятиме обміну досвідом та толерантному ставленню до їхньої культури та мистецтва. Глобальна комп'ютеризація всього людства в єдину інформаційну систему стає могутнім чинником розкриття творчих потенцій особистості, звільнивши її від рутинної, формально-допоміжної праці. З метою підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до соціокультурної діяльності важливим завданням мистецької освіти є пошук шляхів інноваційних освітніх методів, форм і технологій організації освітнього процесу, що сприятимуть розвитку емпатії, креативного мислення, запам`ятовуванню мистецьких особливостей різних країн та формуванню толерантного ставлення до них. Саме тому варто навчати студентів використовувати наступні інноваційні методи навчання: комікси, «Трикутник Уолта Діснея», «Артбук», настільні ігри, формат TED, ментальні мапи та квести. Застосування сучасних інноваційних технологій сприятиме зростанню творчого та інтелектуального потенціалу майбутніх учителів музичного мистецтва, продуктивній їх підготовці до соціокультурного розвитку підростаючого покоління засобами світового та національного музичного мистецтва.Item Використання інноваційних технологій у художньо-творчій діяльності майбутніх педагогів під час опанування художнього проектування виробів(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2023) Дебре, О.С.; Debre, O.S.; Шовкова, А.О.; Shovkova, A.O.Статтю присвячено використанню інноваційних технологій під час викладання освітнього компонента «Художнє проектування виробів». Висвітлено переваги використання новацій та їх вплив на якість освітнього процесу.Item Підготовка майбутніх викладачів художньо-мистецьких дисциплін у контексті застосування інноваційних технологій та прогресивних ідей зарубіжного досвіду(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2021) Бойчук, В.М.; Boychuk, V.M.; Фу, Гуан; Fu, HuanУ статті теоретично обґрунтовано об’єктивну необхідність застосування інноваційних технологій та прогресивних ідей зарубіжного досвіду у підготовці майбутніх викладачів художньо-мистецьких дисциплін. Зазначено, що для формування в особистості цілісної системи знань важливим є встановлення зв’язків між навчальними предметами. Визначено, що міждисциплінарна інтеграція фундаментальних наук, мистецтва та технологій є основою для впровадження в український освітній простір STEAM-освіти, яка сприяє розвитку таких важливих навичок, як комплексне розуміння наукових проблем, творчо-інженерний підхід до їх розв’язання, критичне мислення, здатність до оброблення інформації в образах і символах; здатність до аналізу декількох потоків інформації одночасно, інтегроване застосування наукового і художнього методів пізнання, використання в дослідницькій діяльності основ проектування та ін.Item Використання інноваційних технологій навчання в контексті вивчення диригентсько-хорових дисциплін у вищій школі(Вінниця : ВДПУ, 2020) Кушнір, К. В.; Белінська, Т. В.; Білозерська, Г. О.Статтю присвячено проблемі використання інноваційних технологій навчання в контексті вивчення диригентсько-хорових дисциплін у вищій школі. Особливу увагу закцентовано на синтезі традиційних та інноваційних способів навчання на прикладі впровадження в освітній процес інформаційних технологій. Способами збереження досвіду традиційної музичної освіти у вищій школі виступає низка пропонованих інноваційних технологій: інтелект-мапи, веб-квести, інтерактивні словник, вебінари, тренінги.Item STEM-освіта в процесі підготовки майбутніх робітників електротехнічного профілю(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2020) Матвійчук, А.Я.; Matviychuk, A.Ya.; Іванчук, А.В.; Ivanchuk, A.V.; Хватков, П.В.; Khvatkov, P.V.У статті проаналізовано зміст понять STEM/STEAM/STREAM-освіти та обґрунтовано необхідність їх упровадження при підготовці компетентних робітників по ремонту і налагодженню електрообладнання та електромонтерів. Запропоновано шляхи застосування елементів STREAM – освіти при викладанні електротехніки в професійно-технічних закладах. Доведено, що впровадження STREAM-технології у навчальний процес закладу професійно-технічної освіти ефективно впливає на формування фахових компетентностей майбутніх робітників електротехнічних спеціальностей.Item Упровадження інноваційних технологій у систему вокально-хорової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва(Київ ; Вінниця : Планер, 2016) Василевська-Скупа, Л. П.; Vasylevska-Skypa, L.; Кравцова, Н. Є.; Kravtsovа, N.В науковій статті висвітлюється важливість впровадження в систему вокально-хорової підготовки інноваційних технологій, які сприятимуть високоякісній підготовці педагогів – музикантів. Таке завдання виникає відповідно до міжнародних вимог та з метою входження до світового освітнього простору. На сучасному етапі доцільно впроваджувати в систему підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва ІКТ та інформаційно-комунікаційні мережеві (ІКМ) технології, що дає можливість створення якісного нового інформаційного освітнього середовища без кордонів з можливістю побудови системи електронного навчання. Так, технології електронного навчання під час вивчення вокально-хорових дисциплін можуть застосовуватися в різних формах: в процесі очної та заочної форм навчання вони допомагають організовувати самостійну роботу з дисциплін і проводити безперервний моніторинг навчального процесу. Використання Інтернету необхідно для пошуку кращих виконавських зразків вокальної і диригентської майстерності. Навчальні електронні посібники та ресурси забезпечують, розширюють можливості навчального процесу, охоплюють систематизований матеріал у межах програми навчальної дисципліни. Електронні навчально-методичні комплекси (ЕНМК) необхідні для здійснення та забезпечення системи відкритого навчання, самостійної роботи студентів. Структура ЕНМК має наступні складові блоки: методичний, теоретичний, практичний, контролюючий, додаткові матеріали. Також є можливість організації безперервного моніторингу, що допомагає контролювати рівень якості знань студентів на всіх етапах навчання. Досвід використання інформаційно-комунікаційних технологій в галузі мистецької освіти дозволив виявити коло проблем, спрямував увагу педагогів ВНЗ на розвиток комунікаційної культури студентів – музикантівItem Екологічно-технологічне проектування як інноваційна пізнавальна діяльність учнів базової та старшої школи(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля»., 2020) Соловей, В.В.; Solovey, V.V.; Аксьонова, О.В.; Aksyonova, O.V.; Мазур, І.Ю.; Мазур, И.Ю.; Mazur, I.Yu.Стаття присвячена проблемі визначення інноваційної пізнавальної діяльності учнів базової та старшої школи під час екологічно-технологічного проектування. Встановлено, що проектне навчання сприяє самостійному освоєнню учнями матеріалу екологічно-технологічного змісту. Логіка побудови екологічного проекту відповідає структурі проектної діяльності, що сприяє формуванню екологічно-технологічних компетентностей учнів школи в урочній, позаурочній, гуртковій, позакласній діяльності. Для успішного здійснення проектів необхідним є педагогічне планування та організація процесу, створення дидактичного, методичного й матеріально-технічного забезпечення, наявність здатності педагога розробляти екологічно-педагогічні проекти.Item Застосування матеріалозберігаючих технологій під час профільного навчання учнів у школі(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля»., 2020) Шимкова, І.В.; Шимкова, И.В.; Shimkova, I.V.; Матієнко, В.Л.; Matiyenko, V.L.; Сімончук, В.В.; Simonchuk, V.V.Стаття присвячена проблемі застосування матеріалозберігаючих технологій під час профільного навчання учнів у школі на засадах алгоритмізації технологічної діяльності учнів під час виготовлення екологічно-технологічного проекту. Визначено технологічну послідовність обробки деталей виробу, що виготовляється з природних витратних матеріалів – кокосових шкаралуп. Схарактеризовано властивості матеріалів для виготовлення деталей. Запропоновано загальний алгоритм технологічного етапу проекту: напрацювання вимог техніки безпеки та охорони праці; вибір технології обробки деталей, їх з’єднання та оздоблення; складання технологічної картки з обробки деталей виробу; аналіз виконаної роботи.Item Програма EWB у дистанційному навчанні основам електротехніки(Вінниця: ТОВ «Твори», 2019) Бірюк, Олександр; Бирюк, Александр; Biryuk, Oleksander; Матвійчук, Анатолій; Матвийчук, Анатолий; Matviychuk, Anatoly; Рабоконь, Олександр; Рабоконь, Александр; Rabokon, OleksanderУ статті пропонується методика застосування інноваційних технологій при викладанні дисципліни «Загальна електротехніка». Запропоновано комп’ютерні програми, що сприяють ефективності дистанційного навчання студентів основам електротехніки, які навчаються за спеціальностями «Трудове навчання. Технології» та «Фізика».