Факультет іноземних мов
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8b3994c0-270f-4e57-9a3a-6609126fc292
Browse
8 results
Search Results
Item Особистісно орієнтовані технології навчання іноземних мов(Вінниця: ВДПУ, 2017) Мазайкіна, І. О.; Мазайкина, И. О.; Mazaikina, I. O.; Громов, Є. В.; Громов, Е. В.; Gromov, Y. V.; Ямчинська, Т. І.; Ямчинская, Т. И.; Yamchynska, T. I.У посібнику викладені теоретичні основи впровадження особистісно орієнтованого підходу у вивченні іноземних мов. Наведені приклади й методичні рекомендації використання особистісно орієнтованих технологій (дидактичні ігри, ігрові прийоми та ситуації, кооперативні технології, Інтернет-сайти), що можуть бути використані під час навчання іноземних мов. Посібник може бути корисним студентам, магістрантам, аспірантам, вчителям і викладачам іноземних мов.Item Іншомовна освіта як невід'ємна складова освітнього процесу у закладах вищої освіти України.(Педагогічна освіта: теорія і практика. Збірник наукових праць., 2018) Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, І. І.Освіта є однією з найважливіших підсистем соціально-культурної сфери держави, що забезпечує отримання людиною знань, умінь і навичок з метою їх ефективного використання в професійній діяльності. Педагогіка як наука відштовхується від розуміння освіти як самодостатнього феномена. Довгий час у педагогіці не було чіткого визначення іншомовної освіти. Оскільки іноземні мови належать до сфери лінгвістики, багато вчених визначать іншомовну освіту як «лінгвістичну освіту». У даній статті розглядається доцільність даного співставлення понять.Item Формування навичок іншомовного спілкування на основі сучасних підходів до іншомовної освіти у вищих навчальних закладах України.(Київ: «ДП Преса», 2017) Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, І. І.У статті розглядаються основні сучасні підходи до іншомовної освіти у педагогічних університетах України. Значна увага приділяється розгляду позитивних та негативних сторін кожного з підходів; систематизуються основні положення та необхідні компоненти використання лінгвокраїнознавчого, комунікативно — етнографічного та соціокультурного підходів. Лінгвокраїнознавчий підхід характеризується вивченням мови як носія і джерела національно — культурної семантики. Важливим надбанням комунікативно — етнографічного підходу є визнання необхідності надання тим, хто вивчає іноземні мови, систематизованих знань про культуру, філософію, релігію, історію країни, мова якої вивчається. У зміст соціокультурної освіти входить вивчення таких аспектів, як: культурна спадщина, ментальність, культурна ідентичність представників спільнот, мова яких вивчається.Item Застосування польського досвіду іншомовної освіти у педагогічних університетах України.(Українська полоністика. – Житомир, 2017) Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, І. І.У статті розглядаються особливості іншомовної освіти в України та Польщі. Проаналізовано термін «іншомовна освіта» та виділено спільні та відмінні риси у навчанні студентів у вищих навчальних закладах України та Польщі. Головним питанням статті є застосування досвіду іншомовної освіти польських вищих навчальних закладах у педагогічних установах України.Item Педагогічні умови формування креативного потенціалу студентів у процесі вивчення іноземної мови майбутніх вчителів іноземних мов(Луцьк: СНУ: ім. Лесі Українки, 2018) Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, I. I.Інтенсифікація процесу обміну досягненнями у сферах політики, економіки, культури і різноманітними духовними цінностями ведуть до неухильного зростання вимог у поглибленому вивченні іноземної мови. Підготовка висококваліфікованих фахівців зі знанням іноземних мов вимагає підготовки висококваліфікованих педагогічних кадрів для вищих навчальних закладів країни, що володіють креативним мисленням. Рівень оволодіння іноземною мовою випускниками ВПНЗ не відповідає міжнародним нормативним стандартам. Це значно ускладнює процес ознайомлення майбутніх фахівців з передовою закордонною технологією, а також із закордонними моделями організації економіки і культури.Item Особливості навчання іноземної мови студентів гуманітарних спеціальностей у вищих навчальних закладах України(Вінниця : ВДПУ, 2017) Оніщук, І. І; Онищук, И. И.; Onishchuk, I. I.У статті розглядається поняття «іншомовна комунікативна компетентність» як основа успішного професійного становлення майбутнього вчителя гуманітарних спеціальностей у вищих навчальних закладах України. Для технічних спеціальностей характерне вивчення специфічних термінів англійською мовою, а також завдання, пов'язані з перекладом технічної документації. На гуманітарних спеціальностях задають есе з англійської, різноманітні твори, а також читають і обговорюють художні літературні твори мовою оригіналу. Також висвітлено основні положення та методологічні принципи навчання міжкультурної комунікації. Окрім того, у статті подано основні завдання становлення особистості студента гуманітарних спеціальностей на практичних заняттях з іноземної мови.Item Іншомовна освіта як філософська, соціальна та психолого-педагогічна категорія(Вінниця : ВДПУ, 2017) Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, I. I.Іншомовна освіта – одна з пріоритетних галузей освітньої політики України. Вона існує не лише для навчання студентів оволодінню іноземною мовою, але й має на меті збагатити внутрішній світ людини, зробити її більш ерудованою, вивести суспільство на новий рівень. Іншомовна освіта розглядається як соціальна, філософська та психолого–педагогічна категорія, що доводить її масштабність та багатогранність.Item Іншомовна освіта як невід’ємна складова освітнього процеcу(Вінниця : ВДПУ, 2017) Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, I. I.Іншомовна освіта – одна з пріоритетних галузей освітньої політики України. Вона існує не лише для навчання студентів оволодінню іноземною мовою, але й має на меті збагатити внутрішній світ людини, зробити її більш ерудованою, вивести суспільство на новий рівень. Іншомовна освіта розглядається як соціальна, філософська та психолого–педагогічна категорія, що доводить її масштабність та багатогранність.