Факультет іноземних мов
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8b3994c0-270f-4e57-9a3a-6609126fc292
Browse
5 results
Search Results
Item Problem-based learning in teaching English as a foreign language: theoretical and practical issues (Проблемно-орієнтоване навчання у викладанні англійської мови як іноземної: теоретичні і практичні питання) : monohrafiia(Вінниця : ФОП Т. П. Барановська, 2017) Бардашевська, Ю. О.; Бардашевская, Ю. О.; Bardashevska, Yu. O.; Будас, Ю. О.; Будас, Ю. А.; Budas, Yu. O.; Дмітренко, Н. Є.; Дмитренко, Н. Е.; Dmitrenko, N. Ye.; Доля, І. В.; Dolia, I. V.; Зарічна, О. В.; Заречная, Е. В.; Zarichna, O. V.; Клос, Н. С.; Klos, N. S.; Колядич, Ю. В.; Koliadych, Yu. V.; Лиса, А. М.; Lysa, A. M.; Мельник, Л. В.; Melnyk, L. V.; Петрова, А. І.; Петрова, А. И.; Petrova, A. I.; Подзигун, О. А.; Подзигун, Е. А.; Podzyhun, O. A.; Тарнауз, О. І.; Тарнауз, О. И.; Tarnauz, O. I.; Теклюк, Г. П.; Теклюк, А. П.; Tekliuk, H. P.; Терещенко, Л. Я.; Tereshchenko, L. Ya.; Яцишин, О. М.; Yatsyshyn, O. M.Колективна монографія «Problem-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues» укладена групою авторів під загальною редакцією кандидата педагогічних наук, доц. Н. Є. Дмітренко і опублікована у 2017р. у м. Вінниця. З метою залучення ширшого кола читачів у колективній монографії увесь розроблений матеріал систематизовано, узагальнено й подано у вигляді двох частин: української та англійської. Перша частина, яка представлена українською мовою, стисло відображає матеріали другої частини, представленої англійською мовою. Основними перевагами монографії є широке представлення теоретичних основ проблемно-орієнтованого навчання, запропоновані модель і етапи реалізації такого навчання на заняттях з іноземної мови, перелік необхідних компетентностей викладача і практичний досвід запровадження проблемно-орієнтованого навчання у навчальний процес, а також рефлексія реальних учасників експерименту щодо ефективності цього навчального методу та його подальші перспективи. Монографія рекомендується як у якості ґрунтовного теоретичного посібника, так і надихаючого практичного керівництва для вчителів іноземних мов, студентів педагогічних спеціальностей, а також усіх спеціалістів, хто зацікавлений впроваджувати інтерактивні методи навчання в освітній процесItem Еклектизм у навчанні студентів ВНЗ: сутність, переваги, недоліки(Ялта: РВВ КГУ, 2007) Яцишин, О. М.; Yatsyshyn, O. M.У статті піднімається питання розробки й комплексного використання освітніх технологій, адекватних умовам суперечливого й багатогранного процесу навчання у вищій школі. Еклектизм розглядається як можливий засіб діагностики індивідуальних стилів учіння студентів, а також як спосіб індивідуального підбору методик, що є ефективними у кожному конкретному процесі учіння. Автор статті аналізує сутність, переваги та недоліки еклектичного способу навчання у вищій школі.Item Діагностика мотивації вивчення іноземної мови студентами економічних спеціальностей(Вінниця, 2004) Яцишин, О. М.; Yatsyshyn, O. M.У статті піднімається проблема діагностики мотивації учіння. Аналізуються загальні підходи, принципи, конкретні методики дослідження мотивації вивчення іноземної мови студентами ВНЗ.Item Аналіз професійної спрямованості абітурієнтів торговельно-економічного вузу(Вінниця: ВАТ “Віноблдрукарня, 2000) Яцишин, О. М.; Yatsyshyn, O. M.Визначення об’єктивного рівня сформованості професійної спрямованості студентів, аналіз динаміки її розвитку протягом всього терміну підготовки майбутніх спеціалістів у вузі мають бути основою виявлення педагогічних умов для оптимального розвитку мотиваційно-цільової основи навчання шляхом реалізації одного із зазначених нами механізмів.Item Адаптація іноземних студентів до навчання в Україні: типові бар’єри і засоби їх подолання(К.: “Педагогічна преса”, 2012) Яцишин, О. М.; Yatsyshyn, O. M.Стаття присвячена проблемі адаптації іноземних студентів до навчання у ВНЗ України. Підкреслюється актуальність цілеспрямованих організаційних і дидактичних заходів щодо оптимізації входження студентської молоді з-за кордону до нового соціально-культурного та освітнього середовища. Виділено основні етапи процесу адаптації студентів-іноземців до нових умов життєдіяльності, а також засоби сприяння цьому процесу.