Problem-based learning in teaching English as a foreign language: theoretical and practical issues (Проблемно-орієнтоване навчання у викладанні англійської мови як іноземної: теоретичні і практичні питання) : monohrafiia

Abstract

Колективна монографія «Problem-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues» укладена групою авторів під загальною редакцією кандидата педагогічних наук, доц. Н. Є. Дмітренко і опублікована у 2017р. у м. Вінниця. З метою залучення ширшого кола читачів у колективній монографії увесь розроблений матеріал систематизовано, узагальнено й подано у вигляді двох частин: української та англійської. Перша частина, яка представлена українською мовою, стисло відображає матеріали другої частини, представленої англійською мовою. Основними перевагами монографії є широке представлення теоретичних основ проблемно-орієнтованого навчання, запропоновані модель і етапи реалізації такого навчання на заняттях з іноземної мови, перелік необхідних компетентностей викладача і практичний досвід запровадження проблемно-орієнтованого навчання у навчальний процес, а також рефлексія реальних учасників експерименту щодо ефективності цього навчального методу та його подальші перспективи. Монографія рекомендується як у якості ґрунтовного теоретичного посібника, так і надихаючого практичного керівництва для вчителів іноземних мов, студентів педагогічних спеціальностей, а також усіх спеціалістів, хто зацікавлений впроваджувати інтерактивні методи навчання в освітній процесThe collective monograph “Problem-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues” is written by a group of authors, edited by N.Y. Dmitrenko, PhD. and has been published in 2017 in Vinnytsia. Due to draw reader’s attention the materials were systematised and presented in two parts: Ukrainian and English variant. The purpose of the collective monograph is to describe the research results due to the possibility to implement problem-based learning in teaching of foreign languages in higher educational institutions. The authors ground theoretically and verify practically the effectiveness of problem-based learning in teaching of foreign languages in higher educational institutions by means of comparison and analysis of PBL and other modern techniques and clarification of the role of teacher in traditional and problem-based learning.The major benefits of the book are its broad scope of the theoretical issues touched upon, the suggested model and stages of implementing PBL in the foreign languages classroom, the list of the competencies which a tutor should acquire and practical examples of introducing PBL into the learning process as well as some reflections of the real participants on the effectiveness of such a method of teaching and its prospects. The book can become a source of solid theoretical background, as well as being an inspiring practical manual to teachers of foreign languages, students of pedagogy and educators of any speciality who are interested in interactive methods of teachingКоллективная монография «Problem-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues» составлена коллективом авторов под общей редакцией кандидата педагогических наук, доц. Н. Е. Дмитренко и опубликована в 2017 году в г. Винница. С целью привлечения широкого круга читателей в коллективной монографии весь разработанный материал систематизировано, обобщено и представлено в виде двух частей: украинской и английской. Первая часть, которая представлена на украинском языке, коротко отображает материалы второй части, представленной на английском языке. Основными преимуществами монографии, отмеченными в статье, являются обширное теоретическое обоснование проблемно-ориентированного обучения, предложенная модель и этапы реализации такого обучения на занятиях на иностранном языке, перечень необходимых компетенций преподавателя и практический опыт введения проблемно-ориентированного обучения в процесс обучения, а также рефлексия реальных участников эксперимента по поводу эффективности данного метода и его дальнейших перспектив. Монография рекомендуется в качестве обстоятельного теоретического пособия, а также вдохновляющего практического руководства учителям иностранных языков, студентам педагогических специальностей и всем специалистам, заинтересованным внедрять интерактивные методы обучения в образовательный процесс.