Факультет іноземних мов
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8b3994c0-270f-4e57-9a3a-6609126fc292
Browse
16 results
Search Results
Item New Challenges Imposed by the Pandemic on a Ukrainian University(Arab World English Journal (AWEJ) Special Issue, 2021) Матвієнко, О. В.; Кузьміна, С. А.; Ямчинська, Т. І.; Кузьмін, Є. В.; Глазунова, Т. В.; Матвиенко, О. В; Кузьмина, С.А; Ямчинская, Т. И.; Кузьмин, Е. В.; Глазунова, Т. В.; Matvienko, O. V.; Kuzmina, S. A.; Yamchunska, T. I.; Kuzmin, Y. V; Glazunova, T. V.The article’s main aim is to highlight the challenges English language education faced in Ukraine after the outbreak of the pandemic. Since Ukrainian education had traditionally been face-to-face before the crisis, and technology integration was slow, the lack of online infrastructure and distance learning methodologies in Ukrainian universities aggravated uncertainty and anxiety regarding learning quality. The authors show how the Vinnytsia State Mykhailo Kotsiubynskyi Pedagogical University (VSPU) withstands the challenge of reflecting on the experience, which might be typical of higher education institutions. The research engages 321 future teachers of English and applies mixed methods. The significance lies in consolidated effort and capacity to modernize that yield positive outcomes, despite insufficient experience and funding. It also states that student opinions count.Item Формування в майбутніх учителів професійних умінь зниження тривожності в учнів у процесі вивчення іноземних мов(Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, 2017) Лісниченко, А.П; Лисниченко, А.П.; Lisnychenko, A. P.; Довгалюк, Т.А.; Довгалюк, Т.А.; Dovhaliuk, T. A.; Глазунова, Т. В.; Глазунова, Т. В.; Glazunova, T. V.У статті розглядається вплив психологічних чинників на успішність вивчення іноземних мов. Високий рівень тривожності є однією із складових афективного фільтра (ментального блоку), який перешкоджає успішному засвоєнню мови. У процесі вивчення іноземних мов учні стикаються з ситуативною, іншомовною навчальною тривожністю, яка розпадається на 1) комунікативну тривожність; 2) тривожність, викликану контролем знань та умінь; та 3) боязнь отримати погану оцінку, осуд з боку інших учнів та педагога. Пропонується комплекс вправ для формування у майбутніх студентів професійного уміння розуміння джерел та симптомів різних видів тривожності, а також способів її запобігання та подолання.Item Психологічні типи учнів на уроці англійської мови як іноземної(Умань: «Візаві», 2019) Змієвська, О. О.; Змиевская, Е. А.; Глазунова, Т. В.; Zmiievska, O.; Glazunova, T.В статті йдеться про необхідність врахування психологічних особливостей учня при виборі підходу та методів до навчання іноземних мов. Зазначається, що різні учні мають різні преференції у вивченні іноземних мов, які вони, як правило, обирають на уроці іноземних мов.Item Методичні рекомендації щодо написання дипломних робіт з методики навчання іноземних мов (для здобувачів ступеня вищої освіти магістра денної та заочної форм навчання)(Вінниця, 2019) Глазунова, Т. В.; Лісниченко, А. П.; Лесниченко, А. П.; Дмітренко, Н. Є.; Дмитренко, Н. Е.; Dmitrenko, N.; Довгалюк, Т. А.; Glazunova, T.; Dovhaliuk, T.; Lisnychenko, A.У методичних рекомендаціях висвітлюються питання написання і захисту дипломної роботи з методики навчання іноземних мов. Приділено увагу опису категоріального апарату наукового дослідження, структури, оформлення та захисту роботи. Методичні рекомендації розраховані на здобвучів ступеня вищої освіти магістра денної та заочної форми навчання факультету іноземних мов Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.Item Навчально-методичний посібник з методики навчання іноземних мов для студентів другого курсу денної форми навчання(Вінниця: ВДПУ ім. М.Коцюбинського, 2017) Змієвська, О. О.; Змиевская, О. О.; Zmiyevska, О. О.; Авксентьєва, T.; Авксентьeва, T.; Avksentyeva, T. A.; Глазунова, Т. В.; Glazunova, T. V.; Лавренчук, Я.Ю.; Lavrenchuk, Y. Y.; Поляруш, В. С.; Polyarush, V. S.; Lisnychenko, A.; Лісниченко, А. П.; Лесниченко, А. П.; Баліцька, О. С.; Балицкая, О. С.; Balitska, O. S.Навчальний посібник призначений для роботи над новим експериментальним курсом із методики навчання іноземних мов у рамках проекту «Шкільний учитель нового покоління», що впроваджується за підтримки Британської Ради в Україні та Міністерства освіти та науки України. У частині 1 навчального посібника представлені розгорнуті плани занять до модуля 1 програми курсу, відповідні робочі матеріали, глосарій ключових понять та термінів, список рекомендованої літератури для опанування студентами теоретичними знаннями, практичними навичками та вміннями навчання іноземних мов.Item Підготовка шкільного вчителя нового покоління: теоретичні та практичні аспекти(Вінниця: ВДПУ, 2020) Змієвська, О.О.; Змиевская, О. О.; Zmiyevska, O. O.; Довгалюк, Т. А.; Dovhaliuk, T. A.; Глазунов, М. С.; Glazunov, M. S.; Глазунова, Т. В.; Glazunova, T. V.; Кузьміна, С. А.; Кузьмина, С. А.; Kuzmina, Svitlana A.; Лісниченко, А. П.; Лесниченко, А. П.; Lisnychenko, A.; Теклюк, Г. П.; Теклюк, А.П.; Tekliuk, G. P.У монографії висвітлено сучасні методи, прийоми, стратегії та засоби підготовки сучасного фахівця, вчителя англійської мови нового покоління. Значна увага приділяється гуманізації навчального процесу, яка досягається шляхом зміщення акцентів з вчителя на учня, з навчання на учіння. Представлені результати міжнародних проєктів за участю викладачів кафедри англійської філології та студентів факультету іноземних мов. Результати дослідження можуть бути застосовані у процесі запровадження студенто-центрованого навчання на заняттях з методики та практики усного та писемного мовлення, а також з метою організації міжнародних інтернет-проєктів.Item Навчально-методичний посібник з методики навчання іноземних мов для студентів 2 курсу денної форми навчання (Частина 2)(Вінниця: ВДПУ ім. М.Коцюбинського, 2020) Глазунова, Т. В.; Довгалюк, Т. А.; Лісниченко, А. П.; Змієвська, О. О.; Лесниченко, А. П.; Змиевская, Е. А.; Балицкая, О. С.; Баліцька, О. С.; Glazunova, T.; Dovhaliuk, T.; Zmiievska, O.; Balitska, O.; Lisnychenko, A.Навчальний посібник призначений для роботи над новим експериментальним курсом із методики навчання іноземних мов у рамках проекту «Шкільний учитель нового покоління», що впроваджується за підтримки Британської Ради в Україні та Міністерства Освіти та науки України. У частині 2 навчального посібника представлені розгорнуті плани занять до модуля 2 програми курсу, що охоплює такі теми, як ‒ комунікативні принципи навчання, навчання граматики в контексті, навчання лексики в контексті, організація роботи класу. До кожної теми додаються відповідні робочі матеріали, глосарій ключових понять та термінів, список рекомендованої літератури для опанування студентами теоретичними знаннями, практичними навичками та вміннями навчання іноземних мовItem Навчання іншомовного писемного спілкування як текстової діяльності(Вінниця, 2001) Глазунова, Т. В.; Глазунова, Т. В.; Glazunova, T. V.; Статья посвящена рассмотрению лингвистических особенностей основных функционально-смысловых типов речи (описание, повествование, рассуждение). Особенное внимание уделяется связующим средствам, лексике, последовательности изложения, характерных для упомянутых типов текстов. Приводятся примеры специальных упражнений, направленных на формирование у студентов лингвистической компетенции.; The article deals with the linguistic features of the main functional-semantic types of speech (description, narration, reasoning). Particular attention is paid to cohesive and coherence means, vocabulary, and the sequence of presentation, characteristic of the types of the texts mentioned above. Examples of special exercises aimed at developing students' linguistic competence are provided.Стаття присвячена розгляду лінгвістичних особливостей основних функціонально-смислових типів мовлення (опис, розповідь, міркування). Особлива увага приділяється застосуванню засобів зв’язності, лексиці, послідовності викладу, характерних для згаданих типів текстів. Наводяться приклади спеціальних вправ, спрямованих на формування у студентів лінгвістичної компетенції.Item Дискусія в мережі Фейсбук як вид мовленнєвої діяльності та її оцінювання(Uzbekistan, 2018) Глазунова, Т. В.; Глазунова, Т. В.; Glazunova, T. V.У статті розглядається проект онлайн-дискусії, який здійснювався спільно з викладачем Міcсурійського державного університету професором Девідом Пауеллом та задіював студентів 2 курсу факультету іноземних мов. Висвітлено хід онлайн дискусії, проаналізовано її переваги та недоліки, представлено критерії оцінювання мовленнєвого продукту студентів. В статье рассматривается проект онлайн-дискуссии, который осуществлялся совместно с преподавателем Миссурийского государственного университета профессором Дэвидом Пауэллом и задействовал студентов 2 курса факультета иностранных языков. Освещены ход онлайн дискуссии, проанализированы ее преимущества и недостатки, представлены критерии оценки речевого продукта студентов.Item Письмові мовленнєві вправи для подолання труднощів у спілкуванні.(Іноземні мови, 1995) Глазунова, Т. В.; Глазунова, Т. В.; Glazunova, T. V.У статті розглядаються психологічні фактори (психологічні бар’єри, занижена самооцінка) та їх вплив на успішність у педагогічній діяльності, загалом, та у вивченні іноземних мов, зокрема. Пропонуються чотири групи мовленнєвих вправ, які сприяють підвищенню самооцінки студентів та усуненню психологічних бар’єрів у іншомовному спілкуванні.