Факультет іноземних мов
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8b3994c0-270f-4e57-9a3a-6609126fc292
Browse
10 results
Search Results
Item Підготовка майбутнього вчителя до організації дозвіллєвої діяльності старшокласників(Київ-Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2006) Бардашевська, Ю. О.; Бардашевская, Ю. О.; Bardashevska, Yu. O.В статті визначені та теоретично обґрунтовані педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до організації дозвіллєвої діяльності старшокласників. За результатами нашого дослідження, підготовка майбутніх педагогів до організації дозвіллєвої діяльності старшокласників, яка побудована на основі моделювання, є адекватною сучасній науково-педагогічній концепції освіти у вищому навчальному педагогічному закладі.Item До проблеми оволодіння іноземною мовою у педагогічному вищому навчальному закладі з позиції комунікативної лінгвістики(Warsaw, Poland, 2017) Бардашевська, Ю. О.; Bardashevska, Y.; Бардашевская, Ю. О.Стаття присвячена проблемі оволодіння іноземної мови в педагогічному вищому навчальному закладі з точки зору комунікативної лінгвістики. Підсумовуючи наші спостереження протягом багатьох років навчальної діяльності у Вінницькому педагогічному університеті, викладання англійської мови для студентів різних педагогічних спеціальностей, крім спеціальності "Викладач англійської мови", ми зробили кілька важливих висновків щодо мотивації, когнітивно-психологічних особливостей, ставлення та вибору стратегій та шляхи оволодіння англійською мовою в різних групах майбутніх учителів та робочих вчителів, які відрізняються у віці, освіті, сфері діяльності, формах освіти та цілях. Знати іноземну мову є складним когнітивно-психологічним процесом, в якому лінгвістична особа отримує мовну та мовленнєву компетенцію в умовах ефективно організованої та методично обладнаної освітньої діяльності під керівництвом та за підтримки досвідченого вчителя, а також результатом наполегливої , безперервна самостійна робота.Item Problem-based learning in teaching English as a foreign language: theoretical and practical issues (Проблемно-орієнтоване навчання у викладанні англійської мови як іноземної: теоретичні і практичні питання) : monohrafiia(Вінниця : ФОП Т. П. Барановська, 2017) Бардашевська, Ю. О.; Бардашевская, Ю. О.; Bardashevska, Yu. O.; Будас, Ю. О.; Будас, Ю. А.; Budas, Yu. O.; Дмітренко, Н. Є.; Дмитренко, Н. Е.; Dmitrenko, N. Ye.; Доля, І. В.; Dolia, I. V.; Зарічна, О. В.; Заречная, Е. В.; Zarichna, O. V.; Клос, Н. С.; Klos, N. S.; Колядич, Ю. В.; Koliadych, Yu. V.; Лиса, А. М.; Lysa, A. M.; Мельник, Л. В.; Melnyk, L. V.; Петрова, А. І.; Петрова, А. И.; Petrova, A. I.; Подзигун, О. А.; Подзигун, Е. А.; Podzyhun, O. A.; Тарнауз, О. І.; Тарнауз, О. И.; Tarnauz, O. I.; Теклюк, Г. П.; Теклюк, А. П.; Tekliuk, H. P.; Терещенко, Л. Я.; Tereshchenko, L. Ya.; Яцишин, О. М.; Yatsyshyn, O. M.Колективна монографія «Problem-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues» укладена групою авторів під загальною редакцією кандидата педагогічних наук, доц. Н. Є. Дмітренко і опублікована у 2017р. у м. Вінниця. З метою залучення ширшого кола читачів у колективній монографії увесь розроблений матеріал систематизовано, узагальнено й подано у вигляді двох частин: української та англійської. Перша частина, яка представлена українською мовою, стисло відображає матеріали другої частини, представленої англійською мовою. Основними перевагами монографії є широке представлення теоретичних основ проблемно-орієнтованого навчання, запропоновані модель і етапи реалізації такого навчання на заняттях з іноземної мови, перелік необхідних компетентностей викладача і практичний досвід запровадження проблемно-орієнтованого навчання у навчальний процес, а також рефлексія реальних учасників експерименту щодо ефективності цього навчального методу та його подальші перспективи. Монографія рекомендується як у якості ґрунтовного теоретичного посібника, так і надихаючого практичного керівництва для вчителів іноземних мов, студентів педагогічних спеціальностей, а також усіх спеціалістів, хто зацікавлений впроваджувати інтерактивні методи навчання в освітній процесItem Проблема педагогічної взаємодії в аксіологічному аспекті (історія і становлення)(Вінниця: ВДПУ, 2017) Бардашевська, Ю. О.; Бардашевская, Ю. О.; Bardashevska, Yu. O.Стаття присвячена проблемі педагогічної взаємодії в аксіологічному аспекті з позиції її історії і становлення.Item Проблема особистості в педагогічній взаємодії(Вінниця: ВДПУ, 2017) Бардашевська, Ю. О.; Бардашевская, Ю. О.; Bardashevska, Yu. O.У статті розглядається структура особистості майбутнього вчителя технологічних дисциплін як учасника та організатора педагогічної взаємодії.Item Педагогічна взаємодія у підготовці майбутніх учителів до організації дозвіллєвої діяльності школярів(Вінниця: ВДПУ, 2017) Бардашевська, Ю. О.; Бардашевская, Ю. О.; Bardashevska, Yu. O.У статті розглянуто педагогічну взаємодію як важливий аспект підготовки майбутніх учителів до організації дозвіллєвої діяльності школярів.Item Основні підходи до обгрунтування теоретичних і методичних засад підготовки майбутніх учителів ехнологічних дисциплін до педагогічної взаємодії(Вінниця: ВДПУ, 2017) Бардашевська, Ю. О.; Бардашевская, Ю. О.; Bardashevska, Yu. O.У статті розглядаються тлумачення поняття педагогічної взаємодії, дискусія щодо її змісту, структури й функцій. Визначається комунікативний компонент як провідний у теоретичному й методичному комплексі підготовки майбутніх учителів технологічних дисциплін до педагогічної взаємодії.Item Методичні основи формування умінь педагогічної взаємодії у майбутніх учителів технологічних дисциплін(Вінниця: ВДПУ, 2017) Бардашевська, Ю. О.; Бардашевская, Ю. О.; Bardashevska, Yu. O.У статті розглянуто методичні основи формування умінь педагогічної взаємодії у майбутніх учителів технологічних дисциплін, викладені характеристики педагогічного впливу, наведено перелік професійних умінь.Item Комунікативна взаємодія як базісна складова в системі підготовки майбутніх учителів технологічних дисциплін до педагогічної взаємодії(Вінниця: ВДПУ, 2017) Бардашевська, Ю. О.; Бардашевская, Ю. О.; Bardashevska, Yu. O.У статті розглянута теорія комунікативної взаємодії, типологія та параметри мовленнєвих актів, функція комунікації в системі підготовки майбутніх учителів технологічних дисциплін до педагогічної взаємодії. Мета статті полягає в теоретичному обґрунтуванні комунікативної взаємодії, типології і параметрів комунікації як базисної складової в системі підготовки майбутніх учителів технологічних дисциплін до педагогічної взаємодії у вищому навчальному закладі. Підготовка майбутніх учителів технологічних дисциплін до педагогічної взаємодії будується на основі органічної єдності загального, особливого та індивідуального. Виходячи з цього окреслюються три найважливіші чинники, за умов реалізації яких уможливлюється досягнення головної мети, а саме:теоретичне визначення суті, структури, законів і правил комунікативної взаємодії в навчально-виховному просторі; виокремлення комунікаційної взаємодії в педагогічному спілкуванні; вивчення та розвиток особистісних ментально-психологічних і мовно-мовленнєвих здібностей і нахилів кожного студента до комунікативної педагогічної взаємодії. Прагматичні чинники комунікативної взаємодії пов'язані із регуляторним комунікативним механізмом, який у науці прийнято назвати парадоксом обличчя. Комунікативна взаємодія - це складне когнітивно-комунікативне явище, яке потребує детального вивчення з позицій моделювання різних типів дискурсу, а також напрацювання методики озброєння уміннями й навичками комунікативної взаємодії майбутніх учителів технологічних дисциплін при підготовці до педагогічної взаємодії.Item Інтерактивні методи розвитку комунікативних навичок при вивченні англійської мови у студентів нефілологічних спеціальностей(Вінниця: ВДПУ, 2017) Бардашевська, Ю. О.; Бардашевская, Ю. О.; Bardashevska, Yu. O.У статті розглядається проблема викладання англійської мови в педагогічному університеті для студентів з використанням сучасних інноваційних методів. Ефективність навчального процесу ґрунтується на культурно-особистісному підході та інтерактивних методах та формах.