Автореферати та дисертації
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8a546e8e-ce81-4d78-8825-2906a414b663
Browse
67 results
Search Results
Item Формування природознавчої компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі фахової підготовки(Вінниця, 2018) Волохата, Катерина Миколаївна; Волохатая, Екатерина Николаевна; Volokhata, K. M.У дисертації розроблено й обґрунтовано модель формування в майбутніх учителів початкових класів природознавчої компетентності, що складається з мотиваційно-цільового, теоретико-методологічного, організаційно-педагогічного, контрольно-результативного блоків; визначено й обґрунтовано педагогічні умови формування в майбутнього вчителя початкових класів природознавчої компетентності (вироблення позитивної мотивації студентів щодо вивчення дисциплін загальноосвітньої підготовки шляхом професійного спрямування їхнього змісту; розробки й упровадження інтегрованого курсу «Основи природознавства та краєзнавства з методикою викладання»; використання проектної технології у процесі природничонаукової підготовки майбутніх вчителів початкової школи) та експериментально перевірено методику їх системної реалізації; опрацьовано компоненти (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний, оцінно-рефлексивний), показники і рівні (низький, середній, високий) сформованості в майбутніх учителів початкових класів природознавчої компетентності.Item Організаційно-педагогічні умови професійної підготовки фахівців пожежно-рятувальної служби(Вінниця, 2010) Вовчаста, Наталія Ярославівна; Вовчаста, Наталья Ярославовна; Vovchasta, N. Y.У дисертації проведено ретроспективний аналіз розвитку системи пожежної безпеки і підготовки фахівців пожежно-рятувальної служби в Україні; проаналізовано систему підготовки фахівців пожежної безпеки в західноукраїнських землях; здійсне-но компаративний аналіз навчальних планів і програм ВНЗ України та Польщі. Розроблено і теоретично обґрунтовано компетентнісну модель відповідно до вимог Болонського процесу, визначено організаційно-педагогічні умови професійної підготовки фахівців пожежно-рятувальної служби у контексті інтеграції в європейський освітній простір. Створено й експериментально перевірено методику застосування дидактичного комплексу інформаційного забезпечення дисципліни та навчального тренінгу для формування професійно-значущих якостей майбутніх працівників служб МНС. Експериментально перевірено педагогічну ефективність запропонованої методики, розроблено навчальний посібник, 2 словники, методичні рекомендації з проблеми дослідження для працівників ВНЗ МНС.Item Теоретичні і методичні засади забезпечення якості підготовки майбутніх учителів технологій на основі інтегрованого навчання(Вінниця, 2018) Кільдеров, Дмитро Едуардович; Кильдеров, Дмитрий Эдуардович; Kilderov, D.E.У дослідженні науково обґрунтовано й розроблено педагогічну систему забезпечення якості підготовки майбутніх учителів технологій на основі інтегрованого навчання, що складається із сукупності взаємопов’язаних компонентів: методологічного (методологічні підходи; принципи); змістового (визначення і терміни із професійно-педагогічної підготовки; знання сучасного стану та актуальних проблем забезпечення її якості; знання правил, норм професійної і педагогічної підготовки; знання про процеси комунікації та суб’єкт-суб’єктної взаємодії; знання організації професійно-педагогічного оцінювання); методичного (форми навчання; методи навчання; засоби навчання); суб’єктного (студент і педагог; суб’єкт-суб’єктна взаємодія); оцінно-результативного (критерії оцінювання і результат). Розроблено й апробовано авторську концепцію забезпечення якості підготовки майбутніх учителів технологій на основі інтегрованого навчання. Доведено, що на якість підготовки майбутніх учителів технологій на основі інтегрованого навчання впливають створені педагогічні умови та чітке дотримання етапів навчальної діяльності студентів.Item Підготовка майбутніх магістрів медицини до реалізації маркетингу в професійній діяльності(Вінниця, 2018) Марчук, Іванна Анатоліївна; Марчук, Иванна Анатольевна; Marchuk, I. A.Дисертацію присвячено проблемі підготовки майбутніх магістрів медицини до реалізації маркетингу в професійній діяльності. Проведено аналіз концептуальних засад підготовки майбутніх магістрів медицини у контексті сучасних реформаційних процесів галузі й освітніх реформ. Означено дефініції „підготовка майбутніх магістрів медицини до реалізації маркетингу”, „реалізація маркетингу в професійній діяльності”, „готовність майбутніх магістрів медицини до реалізації маркетингу в професійній діяльності”. Визначено сутність професійної підготовки і структуру готовності майбутніх магістрів медицини до реалізації маркетингу в професійній діяльності: компоненти (ціннісний, мотиваційний, інформаційно-пізнавальний, операційно-технологічний і особистісний), критерії (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, організаційно-діяльнісний, рефлексивний), відповідні їм показники, рівні сформованості (низький, середній, високий). Визначено, обґрунтовано й експериментальним шляхом перевірено ефективність педагогічних умов, моделі й науково-методичного забезпечення підготовки майбутніх магістрів медицини до реалізації маркетингу в професійній діяльностіItem Педагогічні умови формування лідерських якостей у майбутніх фахівців з адміністративного менеджменту у вищих навчальних закладах(Вінниця, 2017) Головешко, Богдан Романович; Головешко, Богдан Романович; Holoveshko, B.R.У дисертації теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено педагогічні умови формування лідерських якостей у майбутніх фахівців з адміністративного менеджменту у ВНЗ. Уточнено критерії та показники сформованості лідерських якостей фахівців з адміністративного менеджменту; сутність поняття «лідерські якості майбутніх фахівців з адміністративного менеджменту». Набуло подальшого розвитку характеристика структури лідерських якостей майбутніх фахівців з адміністративного менеджменту. Результати педагогічного експерименту підтверджують доцільність впровадження розроблених педагогічних умов формування лідерських якостей у процес професійної підготовки майбутніх фахівців з адміністративного управління у вищих навчальних закладахItem Теоретичні і методичні засади професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрного виробництва засобами сучасних інформаційно- комунікаційних технологій(Вінниця, 2018) Клочко, Оксана Віталіївна; Клочко, Оксана Витальевна; Klochko, Oksana V.З’ясовано, що розв’язання завдань аграрного виробництва в умовах ринкової трансформації економіки шляхом обґрунтованого використання інформаційно- комунікаційних технологій (ІКТ) потребує професійно компетентних фахівців у галузі управління та адміністрування. Важливим завданням вищої аграрної освіти є створення ефективної системи використання засобів сучасних ІКТ відповідно до потреб суспільства. Актуальною проблемою професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрного виробництва є формування здатності студентів до застосовування ІКТ у майбутній професійній діяльності, що сприятиме процесу самовдосконалення, самоосвіти, творчого розвитку особистості впродовж життя. Показано, що актуальність теми дослідження обумовлюється доктринами міжнародного освітнього простору, об’єктивною необхідністю інтеграції України у світову економіку, потребою реформування системи освіти України, вдосконаленням визначальних напрямів розвитку освіти аграрного профілю. Науково-практична актуальність досліджуваної теми визначається Законом України «Про освіту», Законом України «Про вищу освіту», Законом України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007–2015 роки»; Указом Президента України «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні», Указом Президента України «Про національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», «Національною доктриною розвитку освіти України у XXI столітті: Проект», Проектом «Концепції розвитку освіти України на період 2015–2025 років» та ін. Головною метою системи освіти є створення умов для особистісного розвитку, творчої самореалізації, навчання впродовж усього життя, забезпечення рівного доступу до якісної освіти усім громадянам. Одним з пріоритетних напрямів розвитку освіти визначено розробку і впровадження інновацій, ІКТ, забезпечення підготовки високоосвічених, кваліфікованих фахівців, спроможних працювати творчо, професійно розвиватись, вивчати та впроваджувати наукомісткі технології, бути мобільними та конкурентоспроможними на ринку праці.Item Професійна підготовка майбутніх фахівців інженерних спеціальностей на засадах інтеграції навчання з виробництвом(Вінниця: ВДПУ, 2019) Косарук, О. М.; Косарук, Е. Н.; Kosaruk, О. М.У дисертації наведено комплексне теоретико-методологічне обґрунтування вирішення проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців інженерних спеціальностей. Визначено критерії, показники та рівні готовності майбутніх фахівців інженерних спеціальностей до професійної діяльності в результаті освоєння робітничої професії на засадах інтеграції навчання з виробництвом. Визначено, обґрунтовано та експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови професійної підготовки майбутніх фахівців інженерних спеціальностей на засадах інтеграції навчання з виробництвом. Розроблено математичну модель діагностики рівня кваліфікації, яку одержить кожний студент у результаті освоєння робітничої професії. Запропоновано практичні рекомендації для підвищення ефективності процесу формування готовності майбутніх фахівців інженерних спеціальностей до професійної діяльності. Основні результати дослідження впроваджено в навчальний процес технічного ЗВО.Item Формування базових компетентностей фахівців з обліку та адміністрування в процесі професійної підготовки(Вінниця, 2018) Васаженко, Н. О.; Васаженко, Н. А.; Vasazhenko, N.O.У дисертації розглянуто проблеми формування базових компетентностей фахівців з обліку та адміністрування в процесі професійної підготовки. З’ясовано сутність процесу формування базових компетентностей фахівців з обліку та адміністрування в процесі професійної підготовки; визначено структуру, критерії, показники та рівні сформованості базових компетенцій, а також особливості процесу їх формування в процесі професійної підготовки. Визначені, обґрунтовані й експериментально перевірені організаційно-педагогічні умови формування базових компетентностей фахівців з обліку та адміністрування, а також запропоновано практичні рекомендації для підвищення ефективності процесу їх формування в процесі професійної підготовки.Item Формування готовности майбутніх учителів-словесників до організації позакласної роботи з обдарованими учнями(Глухів, 2015) Петрович, О. Б.; Petrovych, O.Дисертація присвячена актуальній проблемі професійної підготовки майбутніх учителів-словесників до організації позакласної роботи з обдарованими учнями. У роботі проаналізовано стан дослідження означеної проблеми на основі вітчизняних і зарубіжних наукових джерел, законодавчої та нормативної бази, обґрунтовано сутність і структуру готовності майбутнього вчителя-словесника до організації позакласної роботи з обдарованими школярами, у складі якої виділено такі компоненти, як мотиваційний, пізнавально-операційний, особистісно-креативний та оцінювально-рефлексивний, охарактеризовано критерії, показники та рівні сформованості цієї готовності. Визначено, науково обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів української мови і літератури до організації позакласної роботи з обдарованими учнями, які реалізовано впродовж трьох етапів: мотиваційно-інформаційного, творчо-діяльнісного й імплементаційно-рефлексивного. Розроблено модель формування готовності майбутніх учителів-словесників до організації позакласної роботи з обдарованими учнями. Результати проведеного дослідження засвідчили ефективність та успішність реалізації окреслених педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів української мови і літератури до організації позакласної роботи з обдарованими школярами.Item Організаційно-педагогічні умови професійної підготовки фахівців пожежно-рятувальної служби(Вінниця, 2010) Вовчаста, Н. Я.; Вовчастая, Н. Я.; Vovchasta, N. Y.У дисертації проведено ретроспективний аналіз розвитку системи пожежної безпеки і підготовки фахівців пожежно-рятувальної служби в Україні; проаналізовано систему підготовки фахівців пожежної безпеки в західноукраїнських землях; здійсне-но компаративний аналіз навчальних планів і програм ВНЗ України та Польщі. Розроблено і теоретично обґрунтовано компетентнісну модель відповідно до вимог Болонського процесу, визначено організаційно-педагогічні умови професійної підготовки фахівців пожежно-рятувальної служби у контексті інтеграції в європейський освітній простір. Створено й експериментально перевірено методику застосування дидактичного комплексу інформаційного забезпечення дисципліни та навчального тренінгу для формування професійно-значущих якостей майбутніх працівників служб МНС. Експериментально перевірено педагогічну ефективність запропонованої методики, розроблено навчальний посібник, 2 словники, методичні рекомендації з проблеми дослідження для працівників ВНЗ МНС.