Кафедра цифрових технологій і професійної освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/28c0d391-1030-4be6-8f9e-c67cd2f8a4eb
Browse
11 results
Search Results
Item Обробка психологічних досліджень засобами ІКТ : Навчально-методичний посібник(Вінниця : Планер, 2011) Коношевський, Л. Л.; Шахіна, І. Ю.; Коношевский, Л. Л.; Шахина, И. Ю.; Konoshevskyi, L. L.; Shakhina, I. Yu.У посібнику розглянуто теоретичні відомості та лабораторні роботи, теми індивідуально-дослідних робіт, питання, що виносяться на залік, адреси найбільш популярних Internet-ресурсів у галузі культури та освіти, вимоги щодо рівня знань і вмінь, критерії та шкала оцінювання й розподіл балів для вивчення курсу «Обробка психологічних досліджень засобами ІКТ». Основна увага приділена формуванню вмінь і навичок роботи з комп’ютером, оволодінню інформаційними технологіями обробки даних. Використані інноваційні методи навчання сприятимуть розвитку творчої особистості студентів, допоможуть закріпити, поглибити та систематизувати знання, одержані під час лекційних та лабораторних занять з предмету «Обробка психологічних досліджень засобам ІКТ». Посібник адресовано: викладачам ВНЗ, вчителям ЗСШ, ПТНЗ і студентам педагогічних університетів.Item Професійна орієнтація учнів у закладах загальної середньої освіти(Warszawa, 2018) Бойчук, В. М.; Коношевський, Л. Л.; Сагадіна, О. Ю.; Boichuk, V. M.; Konoshevskyi, L. L.; Sahadina, O. Yu.Item Інформаційне освітнє середовище закладу вищої освіти в період становлення інформаційного суспільства(Czech Republic, Karlovy Vary : Skleněný Můstek, 2017) Коношевський, Леонід Леонідович; Шахіна, Ірина Юріївна; Коношевский, Л. Л.; Шахина, И. Ю.; Konoshevskyi, L. L.; Shakhina, I. Yu.Item Експериментальна перевірка ефективності організаційно- педагогічних умов підготовки вчителів до профорієнтаційної роботи(Київ ; Вінниця : Планер, 2017) Бойчук, В. М.; Коношевський, Л. Л.; Сагадіна, О. Ю.; Boichuk, V. M.; Konoshevskyi, L. L.; Sahadina, O. Yu.У статті описано педагогічний експеримент щодо впровадження методики діагностування рівня профорієнтаційної компетентності (ПОК) вчителів закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО), що дає підстави зробити висновок про ефективність визначених організаційно-педагогічних умов розвитку ПОК учителів ЗЗСО у системі післядипломної освіти: здійснення педагогічної підтримки як особливого виду взаємодії в організації профорієнтаційної роботи в ЗЗСО, спрямованого на сприяння особистісно-професійного розвитку вчителів шляхом врахування їхніх освітніх потреб та індивідуального досвіду, надання оперативної адресної методичної допомоги у вирішенні профорієнтаційних проблем, залучення до різних форм профорієнтаційної діяльності; організація навчального процесу на засадах кредитномодульної системи, що передбачає блочно-модульне структурування навчальної інформації й індивідуалізацію траєкторії її засвоєння; володіння викладачами закладів післядипломної освіти ПОК, що виявляється в здатності здійснювати свою профорієнтаційну діяльність в інноваційному режимі. Реалізація вказаних організаційно-педагогічних умов і впровадження розробленої методики забезпечили комплексний розвиток аксіологічно-мотиваційного, теоретико-змістового, процесуально- діяльнісного і дослідницько-рефлексивного компонентів ПОК вчителів ЗЗСО у післядипломній освіті.Item Подготовка будущих учителей в информационной образовательной среде(Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2017) Коношевський, Л. Л.; Коношевский, Л. Л.; Konoshevskyi, L. L.Item Інформаційна культура дітей старшого дошкільного віку(Київ ; Вінниця : Планер, 2017) Коношевський, Л. Л.; Стецька, Ю. В.; Коношевский, Л. Л.; Стецкая, Ю.В.; Konoshevskyi, L. L.; Stetska, Yu.V.У статті описано основи формування інформаційної культури дітей старшого дошкільного віку. В структурі інформаційної культури дітей старшого дошкільного віку виділяється мотиваційно- особистісна складова, що створює емоційно-позитивний і особистісно- значущий інтерес до різних джерел інформації. Інформаційну культуру дітей старшого дошкільного віку варто розглядати як цілеспрямований процес взаємодії дорослих і дітей, що носить особистісно орієнтований характер, спрямований на досягнення особистісно-значущих результатів в інформаційній діяльності.Item Інформаційно-освітній портал у підготовці майбутніх учителів: [монографія](Вінниця : Нілан- ЛТД, 2017) Гуревич, Роман Семенович; Гордійчук, Галина Борисівна; Кадемія, Майя Юхимівна; Кириленко, Неля Михайлівна; Коношевський, Леонід Леонідович; Шахіна, Ірина Юріївна; Гуревич, Р. С.; Гордийчук, Г. Б.; Кадемия, М. Е.; Кириленко, Н. М.; Коношевский, Л. Л.; Шахина, И. Ю.; Gurevych, R. S.; Hordiichuk, H. B.; Kademiia, M. Yu.; Kyrylenko, N. M.; Konoshevskyi, L. L.; Shakhina, I. Yu.Монографію присвячено аналізу й обґрунтуванню теоретичних і методичних засад застосування в освітній практиці ВНЗ інформаційно-освітніх порталів як структурованої бази знань у різних галузях науки та діяльності, доступну користувачам через інтерфейс веб-сайту, таку, що має педагогічний потенціал, оптимізація якого дозволить задовольнити особистісно-значущі освітні потреби студентів забезпечити можливість самоосвіти, самовиховання і саморозвитку студентів із урахуванням їхніх індивідуальних інтересів, схильностей і можливостей повноцінного функціонування в інформаційному просторі. Викладені в монографії концептуальні ідеї і положення переконливо свідчать про принципову можливість застосування інформаційно-освітніх порталів та інформаційно-освітнього середовища педагогічного ВНЗ у процесі професійної підготовки майбутніх учителів.Item Мультимедійні технології та засоби навчання : навчальний посібник(Вінниця : Нілан-ЛТД, 2017) Гуржій, Андрій Миколайович; Гуревич, Роман Семенович; Коношевський, Леонід Леонідович; Коношевський, Олег Леонідович; Гуржий, А. Н.; Гуревич, Р. С.; Коношевский, Л. Л.; Коношевский, О. Л.; Gurzhii, A. M.; Gurevych, R. S.; Konoshevskyi, L. L.; Konoshevskyi, О. L.У навчальному посібнику на основі узагальнення та структурування накопиченого вітчизняного та зарубіжного досвіду використання комп’ютерно орієнтованих засобів і мультимедійних технологій навчання авторами – фахівцями в галузі інформаційно-комунікаційних технологій, розкриваються загальні відомості про мультимедійні технології та засоби навчання, використання Інтернет у навчальному процесі та формування єдиного інформаційно-освітнього середовища закладів освіти.Item Використання ІКТ у навчальному процесі педагогічного ВНЗ(Київ ; Вінниця : Планер, 2014) Кармазіна, О. І.; Карамзина, О. И.; Karmazina, O. I.; Коношевський, Л. Л.; Коношевский, Л. Л.; Konoshevskyi, L. L.У статті розкрито потенційні можливості використання ІКТ, зокрема інтерактивного плаката, ресурсів Інтернету і практики спілкування через Інтернет студентів — майбутніх учителівItem Освітнє середовище для підготовки майбутніх педагогів засобами ІКТ : [монографія](Вінниця : ФОП Рогальська І. О., 2011) Гуревич, Р. С.; Гордійчук, Г. Б.; Коношевський, Л. Л.; Коношевський, О. Л.; Шестопалюк, О. В.; Gurevych, R. S.; Gordiychuk, G. B.; Konoshevskyi, L. L.; Konoshevskyi, O. L.; Shestopaliuk, O. V.У монографії теоретично обґрунтовано використання освітнього середовища навчального закладу на основі ІКТ для підготовки майбутніх учителів у ВНЗ. Схарактеризовано практична діяльність педагогів і студентів з метою формування та розвитку професійно-інформаційної компетентності майбутніх педагогів. Буде корисною викладачам педагогічних ВНЗ, докторантам, аспірантам, магістрантам, керівникам навчальних закладів.