Інформаційно-освітній портал у підготовці майбутніх учителів: [монографія]

Abstract

Монографію присвячено аналізу й обґрунтуванню теоретичних і методичних засад застосування в освітній практиці ВНЗ інформаційно-освітніх порталів як структурованої бази знань у різних галузях науки та діяльності, доступну користувачам через інтерфейс веб-сайту, таку, що має педагогічний потенціал, оптимізація якого дозволить задовольнити особистісно-значущі освітні потреби студентів забезпечити можливість самоосвіти, самовиховання і саморозвитку студентів із урахуванням їхніх індивідуальних інтересів, схильностей і можливостей повноцінного функціонування в інформаційному просторі. Викладені в монографії концептуальні ідеї і положення переконливо свідчать про принципову можливість застосування інформаційно-освітніх порталів та інформаційно-освітнього середовища педагогічного ВНЗ у процесі професійної підготовки майбутніх учителів.Монография посвящена анализу и обоснованию теоретических и методических основ применения в образовательной практике вузов информационно-образовательных порталов как структурированной базы знаний в различных областях науки и деятельности, доступную пользователям через интерфейс сайта, имеющую педагогический потенциал, оптимизация которого позволит удовлетворить личностно-значущие образовательные потребности студентов обеспечить возможность самообразования, самовоспитания и саморазвития студентов с учётом их индивидуальных интересов, склонностей и возможностей полноценного функционирования в информационном пространстве. Изложены в монографии концептуальные идеи и положения убедительно свидетельствуют о принципиальной возможности применения информационно-образовательных порталов и информационно-образовательной среды педагогического вуза в процессе профессиональной подготовки будущих учителей.The monograph is devoted to the analysis and substantiation of theoretical and methodical principles application in the educational practice of higher educational institutions of information-educational portals as a structured basis knowledge in various fields of science and activities available to users through the website's interface, such that has a pedagogical potential, optimization of which will satisfy the personality-knowledge foreign students' educational needs ensure the possibility of self-education, self-education and self-development students taking into account their individual interests, inclinations and opportunities of full value functioning in the information space. Conceptual ideas presented in the monograph and the provisions convincingly testify to the fundamental possibility of applying information and education portals and informational and educational environment of the pedagogical high school in the process of professional training future teachers.